摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第一章 前言 | 第10-20页 |
一、问题的提出 | 第10-11页 |
(一) 游戏研讨的启发 | 第10页 |
(二) 研究者的个人兴趣 | 第10-11页 |
(三) 幼儿角色选择研究相对匮乏 | 第11页 |
二、研究内容与研究意义 | 第11-12页 |
(一) 研究内容 | 第11页 |
(二) 研究意义 | 第11-12页 |
三、国内外关于该课题的研究现状与趋势 | 第12-17页 |
(一) 角色游戏中角色分类的研究 | 第12-14页 |
(二) 关于幼儿角色选择的研究 | 第14-16页 |
(三) 对已有研究的评析 | 第16-17页 |
四、研究方法 | 第17-20页 |
(一) 研究对象的选取 | 第17页 |
(二) 研究资料的收集 | 第17-19页 |
(三) 研究资料的整理与分析 | 第19-20页 |
第二章 幼儿角色选择的方式和主题内容 | 第20-29页 |
一、角色选择的概念界定 | 第20页 |
二、角色选择的方式 | 第20-24页 |
(一) 非自主性角色选择 | 第20-22页 |
(二) 自主角色选择 | 第22-24页 |
三、幼儿角色选择的主题内容 | 第24-29页 |
(一) 主题的概念界定 | 第24-25页 |
(二) 主题的来源 | 第25页 |
(三) 主题的分类 | 第25-26页 |
(四) 角色游戏的主题类型分布 | 第26-29页 |
第三章 幼儿角色选择类型和动机的量化分析 | 第29-37页 |
一、幼儿角色选择的类型 | 第29-34页 |
(一) 角色类型的分类 | 第29页 |
(二) 幼儿角色选择类型的总体分布 | 第29-31页 |
(三) 幼儿角色选择类型的年龄分布 | 第31-32页 |
(四) 幼儿角色选择类型的性别分布 | 第32-34页 |
二、幼儿角色选择的动机 | 第34-37页 |
(一) 角色选择的动机类型 | 第34页 |
(二) 角色选择的动机类型总体分布 | 第34-35页 |
(三) 幼儿角色选择的动机类型年龄分布 | 第35-36页 |
(四) 幼儿角色选择的动机类型性别分布 | 第36-37页 |
第四章 幼儿角色选择的特点分析 | 第37-46页 |
一、幼儿角色选择的总体特点 | 第37-41页 |
(一) 幼儿角色选择类型总体上以家庭关系类角色为主 | 第37-38页 |
(二) 幼儿角色选择大多指向成人,稍大的幼儿会选择“低于自己身份”的角色 | 第38-39页 |
(三) 幼儿角色选择的动机以指向角色本身为主,注重角色情感和角色行为 | 第39-40页 |
(四) 幼儿角色选择的主题范围由“近”及“远”,角色分工由“粗”变“ | 第40页 |
(五) 幼儿角色选择由单一角色向多重角色发展 | 第40-41页 |
二、幼儿角色选择的年龄特点 | 第41-44页 |
(一) 小班——角色选择类型单一,选择动机不明确 | 第41-42页 |
(二) 中班——角色选择经历“混沌”时期,幼儿“知己”不“知彼” | 第42-43页 |
(三) 大班——角色选择类型以社会关系类为主,选择目的明确 | 第43-44页 |
三、幼儿角色选择的性别特点 | 第44-46页 |
(一) 幼儿的角色选择与自身性别特征相一致 | 第44页 |
(二) 不同性别幼儿在角色选择的类型上不均衡 | 第44-46页 |
第五章 幼儿角色选择的影响因素分析 | 第46-55页 |
一、幼儿角色选择的个体特征影响分析 | 第46-50页 |
(一) 原有经验影响 | 第46-47页 |
(二) 性别差异影响 | 第47-48页 |
(三) 性格特征影响 | 第48-49页 |
(四) 能力差异影响 | 第49-50页 |
二、幼儿角色选择的外在因素分析 | 第50-55页 |
(一) 主题的类型和新旧程度 | 第50-51页 |
(二) 环境设置和材料投放 | 第51-52页 |
(三) 同伴关系 | 第52页 |
(四) 教师干预 | 第52-55页 |
第六章 教育建议与研究反思 | 第55-62页 |
一、教育建议 | 第55-60页 |
(一) 提供适宜的游戏主题和角色是幼儿角色选择的前提 | 第55-58页 |
(二) 提供自主角色选择的机会及教育指导是幼儿角色选择的关键 | 第58-60页 |
二、研究反思 | 第60-62页 |
(一) 对研究方法的反思 | 第60页 |
(二) 对研究内容的反思 | 第60-62页 |
附录 | 第62-64页 |
参考文献 | 第64-67页 |
后记 | 第67-68页 |
在读期间发表的学术论文及研究结果 | 第68页 |