儿歌在菲律宾汉语教学中的应用研究--以菲律宾怡省仙朝峨中华中学为例
| 前言 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 0.1 菲律宾华文教育历史与现状 | 第10-11页 |
| 0.2 国内外以儿歌进行第二语言教学的现状 | 第11-13页 |
| 0.3 选题目的和价值 | 第13-14页 |
| 第一章 概述仙朝峨中华中学华文教育现状 | 第14-22页 |
| 1.1 学习者特点 | 第14-18页 |
| 1.1.1 崇尚美国文化 | 第14页 |
| 1.1.2 华裔学生比重大 | 第14-15页 |
| 1.1.3 汉语水平差距大 | 第15-16页 |
| 1.1.4 语言学习压力大 | 第16-17页 |
| 1.1.5 个性鲜明 | 第17页 |
| 1.1.6 兴趣下滑 | 第17-18页 |
| 1.2 学校特点 | 第18-22页 |
| 1.2.1 重视华文教育 | 第18-19页 |
| 1.2.2 小班制教学 | 第19-20页 |
| 1.2.3 师生比例高 | 第20页 |
| 1.2.4 缺乏华语本土老师 | 第20-21页 |
| 1.2.5 教材繁简对照 | 第21-22页 |
| 第二章 儿歌在对外汉语教学中的应用 | 第22-38页 |
| 2.1 培养积极的情感 | 第22-23页 |
| 2.2 学习语言本体知识 | 第23-35页 |
| 2.2.1 语音 | 第23-25页 |
| 2.2.2 词汇 | 第25-32页 |
| 2.2.3 语法 | 第32-33页 |
| 2.2.4 汉字 | 第33-35页 |
| 2.3 培养语感 | 第35页 |
| 2.4 文化教学 | 第35-38页 |
| 2.4.1 体现中国文化 | 第35-36页 |
| 2.4.2 体现菲律宾文化 | 第36-37页 |
| 2.4.3 体现日常生活 | 第37-38页 |
| 第三章 教材分析与建议 | 第38-53页 |
| 3.1 教材分析 | 第38-50页 |
| 3.1.1 课本 | 第39-47页 |
| 3.1.2 练习册 | 第47-50页 |
| 3.2 建议 | 第50-53页 |
| 3.2.1 对课本的建议 | 第50-52页 |
| 3.2.2 对练习册的建议 | 第52-53页 |
| 第四章 问卷调查分析 | 第53-71页 |
| 4.1 研究背景 | 第53页 |
| 4.2 调查方法 | 第53页 |
| 4.3 问卷调查设计原则 | 第53-54页 |
| 4.4 数据分析 | 第54-71页 |
| 4.4.1 学生现状 | 第54-56页 |
| 4.4.2 学习态度 | 第56-60页 |
| 4.4.3 儿歌教学 | 第60-64页 |
| 4.4.4 对待教材 | 第64-66页 |
| 4.4.5 关于深造 | 第66-71页 |
| 第五章 如何进行儿歌对外汉语教学 | 第71-74页 |
| 5.1 教师能力要求 | 第71页 |
| 5.2 优秀儿歌教案分享 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录1 | 第77-84页 |
| 附录2 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
