| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 第二章 情感态度与价值观的理论基础 | 第15-29页 |
| 2.1 情感态度与价值观的内涵 | 第15-24页 |
| 2.2 情感态度与价值观教学的心理学相关理论 | 第24-27页 |
| 2.3 情感态度与价值观教学的教育学相关理论 | 第27-28页 |
| 2.4 《高中物理新课程标准》情感态度与价值观目标解读 | 第28-29页 |
| 第三章 高中物理情感态度与价值观教学实施现状的调查与分析 | 第29-37页 |
| 3.1 高中物理情感态度与价值观教学的实施现状调查 | 第29-30页 |
| 3.2 高中物理情感态度与价值观教学的实施现状分析 | 第30-37页 |
| 第四章 高中物理渗透情感态度与价值观教学的理论研究 | 第37-56页 |
| 4.1 渗透情感态度与价值观教学的意义 | 第37-38页 |
| 4.2 渗透情感态度与价值观教学的策略 | 第38-44页 |
| 4.3 渗透情感态度与价值观教学的原则 | 第44-46页 |
| 4.4 渗透情感态度与价值观教学的途径 | 第46-47页 |
| 4.5 情感态度与价值观教学的评价研究 | 第47-50页 |
| 4.6 情感态度与价值观教学的案例 | 第50-56页 |
| 第五章 高中物理渗透情感态度与价值观教学的实验研究 | 第56-65页 |
| 5.1 实验目的 | 第56页 |
| 5.2 实验设计 | 第56页 |
| 5.3 实验过程 | 第56-57页 |
| 5.4 实验结果 | 第57-65页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第65-67页 |
| 6.1 本研究的结论 | 第65-66页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第66页 |
| 6.3 本研究的展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
