基于驱动性问题链的高三化学教学实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 课堂提问的重要性 | 第7页 |
| 1.2 高三课堂提问存在的问题 | 第7页 |
| 1.3 本研究的意义 | 第7-9页 |
| 第2章 本研究的综述 | 第9-15页 |
| 2.1 提问的功能与作用 | 第9-10页 |
| 2.2 问题与问题链 | 第10-11页 |
| 2.2.1 问题的概念 | 第10-11页 |
| 2.2.2 问题的类型 | 第11页 |
| 2.3 问题链的设计原则与策略 | 第11-13页 |
| 2.3.1 问题链的设计原则 | 第11-12页 |
| 2.3.2 驱动性“问题链”的设计策略 | 第12-13页 |
| 2.4 化学教学中的问题链研究 | 第13-15页 |
| 第3章 基于驱动性问题链的高三化学教学实践 | 第15-31页 |
| 3.1 基于驱动性问题链的设计过程 | 第15-19页 |
| 3.1.1 教学内容的认识功能分析 | 第15-16页 |
| 3.1.2 学生的已有知识的认识分析 | 第16页 |
| 3.1.3 设计或者选择认识性问题 | 第16页 |
| 3.1.4 问题的本体分析和教学分析 | 第16-17页 |
| 3.1.5 驱动性问题链的生成设计 | 第17-18页 |
| 3.1.6 驱动性问题链的教学化设计 | 第18-19页 |
| 3.2 基于驱动性问题链的类型及其教学功能 | 第19-25页 |
| 3.2.1 情境性问题链 | 第19-20页 |
| 3.2.2 诊断性问题链 | 第20-22页 |
| 3.2.3 探究性问题链 | 第22-24页 |
| 3.2.4 对比性问题链 | 第24-25页 |
| 3.2.5 深入式问题链 | 第25页 |
| 3.3 基于驱动性问题链的具体实施与监控 | 第25-31页 |
| 第4章 基于驱动性问题链教学的教学效果分析 | 第31-36页 |
| 4.1 实践研究的样本与实践过程 | 第31-34页 |
| 4.1.1 问卷调查 | 第31-33页 |
| 4.1.2 个案研究 | 第33-34页 |
| 4.2 实践结果分析 | 第34-36页 |
| 第5章 结论与反思 | 第36-38页 |
| 5.1 研究的结论 | 第36页 |
| 5.2 反思 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
