| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·物理学的内涵决定了实施物理科学方法教育的必要性 | 第8页 |
| ·进行物理科学方法教育是提高全体高中学生科学素养的重要途径 | 第8-9页 |
| ·《普通高中物理课程标准（实验）》明确要求进行物理科学方法教育 | 第9页 |
| ·国内外物理科学方法教育的现状 | 第9-13页 |
| ·国外物理科学方法教育的现状 | 第9-10页 |
| ·我国物理科学方法教育的现状 | 第10-13页 |
| ·本论文的主要工作和意义 | 第13-15页 |
| 第二章 高中物理科学方法教育的内涵、意义和分类 | 第15-33页 |
| ·新课程理念以及相关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·新课程的理念 | 第15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·高中物理科学方法教育的价值 | 第16-19页 |
| ·实施物理科学方法教育有利于“课程目标”的实现 | 第16-18页 |
| ·实施物理科学方法教育也有利于课程标准中“培养目标”的实现 | 第18页 |
| ·实施物理科学方法教育是世界教育的趋势 | 第18-19页 |
| ·物理科学方法的分类以及高中常见的物理科学方法 | 第19-33页 |
| ·物理科学方法的分类 | 第19-22页 |
| ·高中物理常见的科学方法 | 第22-33页 |
| 第三章 高中物理科学方法教育的现状研究 | 第33-45页 |
| ·研究的方法、对象以及内容 | 第33-34页 |
| ·研究的方法 | 第33-34页 |
| ·研究的对象 | 第34页 |
| ·研究的内容 | 第34页 |
| ·调查结果和分析 | 第34-45页 |
| ·学生掌握物理科学方法的情况 | 第34-42页 |
| ·调查结果小结 | 第42页 |
| ·调查结果分析 | 第42-45页 |
| 第四章 高中物理科学方法教育的建议以及实践研究 | 第45-51页 |
| ·高中物理科学方法教育的建议 | 第45-47页 |
| ·方法教育与知识教育的统一 | 第45页 |
| ·知识与技能的获得、方法的培养以及情感态度与价值观的形成同“过程”的统一 | 第45-47页 |
| ·高中物理科学方法教育的实践研究 | 第47-51页 |
| ·研究方法 | 第47页 |
| ·实践结果 | 第47页 |
| ·实践结果分析 | 第47-50页 |
| ·实践研究结论 | 第50-51页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第51-55页 |
| ·结论 | 第51页 |
| ·讨论 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
