| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究目标、内容、思路及方法 | 第13-17页 |
| ·研究目标 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 2 高中物理习题教学及物理思维障碍的相关理论 | 第17-29页 |
| ·高中物理习题教学 | 第17-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-18页 |
| ·高中物理习题教学的功能 | 第18-19页 |
| ·高中物理习题教学的原则 | 第19-21页 |
| ·物理思维障碍 | 第21-29页 |
| ·相关概念的界定 | 第22页 |
| ·有关物理思维障碍的学说 | 第22-23页 |
| ·物理思维障碍的种类 | 第23-29页 |
| 3 高中物理习题教学及物理思维障碍现状调查与分析 | 第29-51页 |
| ·高中物理习题教学现状调查与分析 | 第29-40页 |
| ·问卷的编制、实施 | 第29-30页 |
| ·结果统计与分析 | 第30-39页 |
| ·结论与思考 | 第39-40页 |
| ·高中生物理思维障碍现状调查与分析 | 第40-51页 |
| ·问卷的编制、实施 | 第40-41页 |
| ·结果统计与分析 | 第41-49页 |
| ·结论与思考 | 第49-51页 |
| 4 高中物理习题教学策略优化 | 第51-67页 |
| ·精选习题，注重挖掘习题中的科学思维方法 | 第51-55页 |
| ·物理学中的科学思维方法 | 第51-53页 |
| ·习题的精心选编 | 第53-55页 |
| ·丰富物理习题教学方式，注重培养学生学习兴趣47 | 第55-58页 |
| ·发挥讲授式习题教学的优点 | 第55页 |
| ·应用讨论式习题教学，让课堂生动活泼 | 第55-56页 |
| ·通过学生自主式学习，让学生由被动变主动 | 第56页 |
| ·通过探究式习题教学，强化学生的探究意识 | 第56-57页 |
| ·习题教学方式灵活应用的原则 | 第57-58页 |
| ·灵活设计物理习题教学组织形式，突出学生的主体地位 | 第58-60页 |
| ·新授课中的例题讲解，注重学生的分析讨论 | 第58页 |
| ·习题课教学中，注重问题的启发引导 | 第58页 |
| ·针对学生的作业，注重师生的交流 | 第58-59页 |
| ·试卷的讲评，注重突破学生的物理思维障碍 | 第59页 |
| ·课外活动与实践中，注重学生自主能力的培养 | 第59-60页 |
| ·精心设计物理习题解答方法，培养学生良好的思维品质 | 第60-64页 |
| ·融入物理学史教育，培养学生情感态度价值观 | 第64-65页 |
| ·加强师生对物理习题课的反思，有效促进教学相长 | 第65-67页 |
| 5 高中物理习题教学实践 | 第67-81页 |
| ·高中物理习题教学设计案例 | 第67-78页 |
| ·新授课中习题教学设计案例 | 第67-69页 |
| ·习题课教学设计案例 | 第69-76页 |
| ·教学反思 | 第76-78页 |
| ·习题教学策略的完善 | 第78-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录1 | 第85-88页 |
| 附录2 | 第88-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第93-94页 |