教师科学本质观个案研究--以一位初中理科教师为例
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 图表目次 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 第一节 研究缘起与研究意义 | 第12-14页 |
| 第二节 国内外已有研究现状及趋势 | 第14-21页 |
| 第三节 本研究的目的及研究内容 | 第21页 |
| 第四节 研究方法的选择 | 第21页 |
| 第五节 研究限制 | 第21-22页 |
| 第二章 科学本质观文献综述 | 第22-34页 |
| 第一节 科学哲学领域对科学本质理解的演变 | 第22-25页 |
| 第二节 科学教育领域对科学本质的理解 | 第25-31页 |
| 第三节 本研究中的科学本质观 | 第31-34页 |
| 第三章 研究方法的设计与实施 | 第34-40页 |
| 第一节 研究设计与流程 | 第34-36页 |
| 第二节 研究对象的选择 | 第36-37页 |
| 第三节 资料的收集与编码 | 第37-39页 |
| 第四节 研究伦理 | 第39-40页 |
| 第四章 研究结果的发现与讨论 | 第40-79页 |
| 第一节 教师教学信念 | 第40-46页 |
| 第二节 问卷及半结构访谈所调查之教师科学本质观 | 第46-58页 |
| 第三节 凯利方格访谈技术调查之教师科学本质观 | 第58-65页 |
| 第四节 课堂教学中所传达之教师科学本质观 | 第65-75页 |
| 第五节 教师科学本质观形成的归因 | 第75-79页 |
| 第五章 研究结论及建议 | 第79-93页 |
| 第一节 教师科学本质观总结与分析 | 第79-86页 |
| 第二节 建议 | 第86-89页 |
| 第三节 研究的反思 | 第89-93页 |
| 附录 | 第93-100页 |
| 附一:教师背景及教学信念访谈卷 | 第93-94页 |
| 附二:基于问卷的教师科学本质观访谈卷 | 第94-95页 |
| 附三:教师科学本质观问卷 | 第95-97页 |
| 附四:校正后的教师科学本质观问卷作答 | 第97-99页 |
| 附五:凯利方格技术三元组的先后顺序 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-105页 |
| 后记 | 第105页 |
