| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8页 |
| 第二节 研究综述 | 第8-12页 |
| 一 教学最佳时机的思想渊源 | 第8-10页 |
| 二 教学最佳时机的相关研究 | 第10-12页 |
| 三 教学最佳时机在化学学科领域的研究 | 第12页 |
| 四 教学最佳时机响因素的相关研究 | 第12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一 理论意义 | 第12-13页 |
| 二 实践意义 | 第13页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 第一章 化学教学最佳时机的理论概述 | 第14-30页 |
| 第一节 化学教学最佳时机——涵义、类型、特点 | 第14-17页 |
| 一 化学教学最佳时机的涵义 | 第14-15页 |
| 二 化学教学最佳时机的类型 | 第15页 |
| 三 化学教学最佳时机的特点 | 第15-17页 |
| 第二节 化学教学最佳时机—化学课堂上教师与学生心灵的偶遇 | 第17-22页 |
| 一 基础：亲密和谐的师生关系 | 第17-18页 |
| 二 过程：教师择机而教,学生当机而学 | 第18-19页 |
| 三 结果：教的时机与学的时机相统一 | 第19-22页 |
| 第三节 把握化学教学最佳时机—获得化学教学最佳效能的手段 | 第22-25页 |
| 一 三维目标维度 | 第23页 |
| 二 有效教学维度 | 第23-25页 |
| 第四节 化学教学最佳时机的应用模式 | 第25-30页 |
| 一 化学教学最佳时机的创设 | 第25-27页 |
| 二 化学教学最佳时机的捕捉 | 第27-28页 |
| 三 化学教学最佳时机的利用 | 第28-29页 |
| 四 化学教学最佳时机的升华 | 第29-30页 |
| 第二章 化学教学最佳时机的影响因素探析 | 第30-54页 |
| 第一节 化学教学最佳时机影响因素的理论分析 | 第30-35页 |
| 一 主观因素 | 第30-33页 |
| 二 客观因素 | 第33-35页 |
| 第二节 化学教学最佳时机影响因素的实践探索 | 第35-53页 |
| 一 问卷调查分析 | 第35-48页 |
| 二 个案研究及结论分析 | 第48-53页 |
| 第三节 本章小结 | 第53-54页 |
| 第三章 不失时机地教学 | 第54-60页 |
| 第一节 错失良机的原因分析 | 第54-56页 |
| 一 从强影响因素出发,分析错失化学教学最佳时机的原因 | 第54-55页 |
| 二 从中等强度影响因素出发,分析错失化学教学最佳时机的原因 | 第55-56页 |
| 第二节 不失时机地教学建议 | 第56-60页 |
| 一 养成良好的教学习惯 | 第56-57页 |
| 二 树立创新意识,锻炼创新能力 | 第57-58页 |
| 三 研究学生,了解学生,为了学生 | 第58-60页 |
| 第四章 研究结论与反思 | 第60-62页 |
| 第一节 研究结论 | 第60-61页 |
| 第二节 研究反思 | 第61-62页 |
| 附录一 | 第62-66页 |
| 附录二 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 个人简历 | 第76-80页 |
