“物质的量”专题习题解题错因分析及对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-14页 |
| 1.1.1 物质的量专题在高中化学重要地位 | 第12页 |
| 1.1.2 物质的量专题知识是学习的重难点 | 第12-14页 |
| 1.2 研究的问题及意义 | 第14-16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-20页 |
| 1.3.1 国内研究的基本状况 | 第17-18页 |
| 1.3.2 国外研究的基本状况 | 第18-20页 |
| 2. 错误的相关概念界定及研究的相关理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 “解题错误”相关概念 | 第20-21页 |
| 2.2 解题错因相关理论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 认知—发现学习理论 | 第21-23页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 试误学习理论 | 第24-26页 |
| 3. 物质的量专题解题错因调查研究的设计与实施 | 第26-29页 |
| 3.1 调查研究的目的、思路与方法 | 第26-27页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第26页 |
| 3.1.2 研究的思路 | 第26页 |
| 3.1.3 研究的方法 | 第26-27页 |
| 3.2 调查研究的过程 | 第27-29页 |
| 3.2.1 测试问卷的编制 | 第27-28页 |
| 3.2.2 调查对象的选取 | 第28页 |
| 3.2.3 调查的实施情况 | 第28-29页 |
| 4. 解题错因调查结果及原因分析 | 第29-43页 |
| 4.1 解题错因调查结果 | 第29-35页 |
| 4.1.1 调查测试卷调查结果 | 第29页 |
| 4.1.2 调查问卷结果 | 第29-35页 |
| 4.2 解题错因分析 | 第35-43页 |
| 4.2.1 学生方面的原因分析 | 第35-41页 |
| 4.2.2 教师方面的原因分析 | 第41页 |
| 4.2.3 习题方面的原因分析 | 第41-43页 |
| 5. 减少解题出错的策略 | 第43-50页 |
| 5.1 学生方面对策 | 第43-46页 |
| 5.1.1 大力加强基础知识的学习和掌握 | 第43页 |
| 5.1.2 重视培养良好的学习习惯 | 第43-44页 |
| 5.1.3 树立良好的解题心理素质 | 第44页 |
| 5.1.4 提高类比和迁移能力 | 第44-45页 |
| 5.1.5 培养科学的解题思维模式 | 第45-46页 |
| 5.2 教师方面对策 | 第46-50页 |
| 5.2.1 注重持续提升学生求知欲 | 第46-47页 |
| 5.2.2 重视优化教学策略 | 第47页 |
| 5.2.3 指导学生建立错题集 | 第47-48页 |
| 5.2.4 重点培养学生题后反思的习惯 | 第48-49页 |
| 5.2.5 加强师德修养,提升教学水平 | 第49-50页 |
| 6. 研究的总结与展望 | 第50-53页 |
| 6.1 研究的结论 | 第50-51页 |
| 6.2 研究的不足和进一步研究的建议 | 第51-53页 |
| 6.2.1 研究的不足 | 第51页 |
| 6.2.2 进一步研究的建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 物质的量专题习题解题错因情况的调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录二 物质的量专题习题调查测试卷 | 第57-59页 |
| 在校期间论文发表情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
