| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第8-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 国内外相关研究综述 | 第9-12页 |
| 1.1.3 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 本研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的主要内容和结论 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的结论 | 第14-16页 |
| 第2章 课程标准对探究活动的要求及苏科物理教材特点 | 第16-23页 |
| 2.1 《义务教育物理课程标准》对探究能力及探究活动的要求 | 第16-19页 |
| 2.1.1 新旧《义务教育物理课程标准》对探究活动的要求对比 | 第16-17页 |
| 2.1.2 《义务教育物理课程标准》对探究能力的要求 | 第17-18页 |
| 2.1.3 《义务教育物理课程标准》对探究活动的要求 | 第18-19页 |
| 2.2 苏科初中物理教材中的探究活动总体设置情况 | 第19-23页 |
| 2.2.1 苏科初中物理教材探究活动的设置及呈现情况 | 第19-22页 |
| 2.2.2 苏科初中物理教材探究活动的特点 | 第22-23页 |
| 第3章 初中物理探究活动教与学的现状调查 | 第23-31页 |
| 3.1 对初中物理探究活动教与学现状的调查 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查的内容 | 第23-24页 |
| 3.1.3 调查的对象 | 第24页 |
| 3.2 对初中物理探究活动教与学现状的分析 | 第24-31页 |
| 3.2.1 对调查结果典型问题的思考 | 第24-29页 |
| 3.2.2 对初中物理探究活动教与学现状分析 | 第29-31页 |
| 第4章 初中物理探究活动教学优化的策略 | 第31-55页 |
| 4.1 初中物理探究活动预习优化策略 | 第31-37页 |
| 4.1.1 预习的特点及传统预习对探究活动学习的影响 | 第31-32页 |
| 4.1.2 探究活动需要有有效的预习方法 | 第32-33页 |
| 4.1.3 探究活动预习优化策略 | 第33-37页 |
| 4.2 初中物理探究活动学生猜想的优化策略 | 第37-40页 |
| 4.2.1 重视猜想的作用 | 第37-38页 |
| 4.2.2 正确引领学生进行科学猜想 | 第38-40页 |
| 4.2.3 合理对待学生的猜想 | 第40页 |
| 4.3 初中物理探究活动方案设计及探究过程的优化策略 | 第40-55页 |
| 4.3.1 以引促思进行过程设计 | 第40-42页 |
| 4.3.2 适时呈现探究活动的实验器材 | 第42-44页 |
| 4.3.3 重视探究活动中科学方法的教学 | 第44-46页 |
| 4.3.4 精心设置探究活动中的问题 | 第46-47页 |
| 4.3.5 引导学生正确描述探究活动的结论 | 第47-49页 |
| 4.3.6 有效反思探究活动的过程 | 第49-51页 |
| 4.3.7 重视学生探究中的疑问或问题 | 第51-55页 |
| 第5章 总结与展望 | 第55-59页 |
| 5.1 研究的结论 | 第55-58页 |
| 5.2 研究的不足 | 第58页 |
| 5.3 研究的展望 | 第58-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 附录2 | 第62-65页 |
| 附录3 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第70页 |
