| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的及意义 | 第8-9页 |
| (一)研究目的 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-10页 |
| (一)活力课堂 | 第9-10页 |
| (二)文言文活力课堂 | 第10页 |
| 四、研究思路与方法 | 第10-12页 |
| (一)研究思路 | 第10-11页 |
| (二)研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 初中文言文活力课堂及其构建的必要性 | 第12-16页 |
| 一、文言文活力课堂的涵义 | 第12页 |
| (一)课堂活动与活力 | 第12页 |
| (二)活力课堂的涵义 | 第12页 |
| 二、文言文活力课堂的主要特征 | 第12-13页 |
| (一)文言文活力课堂是高效课堂 | 第12-13页 |
| (二)文言文活力课堂是自主、合作、探究的课堂 | 第13页 |
| (三)文言文活力课堂是充满激情的课堂 | 第13页 |
| 三、文言文活力课堂建构的必要性 | 第13-16页 |
| (一)促进课改发展,提高课堂教学质量的需要 | 第13-14页 |
| (二)调动师生积极性,使课堂生机勃勃的需要 | 第14页 |
| (三)文言文教学实际的需要 | 第14-16页 |
| 第二章 初中文言文活力课堂现状与成因 | 第16-29页 |
| 一、问卷调查的设计与实施 | 第16页 |
| (一)问卷的设计 | 第16页 |
| (二)问卷的发放与回收 | 第16页 |
| 二、问卷调查结果分析与统计 | 第16-24页 |
| (一)学生学习活力现状 | 第16-19页 |
| (二)教师教学活力现状 | 第19-21页 |
| (三)教学过程评价现状 | 第21-24页 |
| 三、初中文言文课堂活力缺乏的成因分析 | 第24-29页 |
| (一)教育理念和教学观念陈旧 | 第24-26页 |
| (二)教师综合素质和创新能力不足 | 第26页 |
| (三)学生文言文学习兴趣索然和学习方法不当 | 第26-27页 |
| (四)课堂教学策略指导失位 | 第27-29页 |
| 第三章 构建文言文活力课堂的主要对策 | 第29-42页 |
| 一、树立活力课堂构建的积极教育理念 | 第29-31页 |
| (一)教师要不断增强教学活力 | 第29页 |
| (二)恰当运用教学方法,完善教学评价 | 第29-30页 |
| (三)建立和谐平等的师生关系,是打造活力课堂的前提 | 第30-31页 |
| 二、不断提高教师的综合素质和专业水平 | 第31-33页 |
| (一)热爱语文教育事业 | 第31页 |
| (二)喜爱文言文,提高文言素养 | 第31-32页 |
| (三)饱读诗书,提升文化底蕴 | 第32页 |
| (四)掌握一定的教育学、心理学知识 | 第32页 |
| (五)有良好的人格魅力 | 第32-33页 |
| 三、善于发掘学生的兴趣点,提高课堂学习活力 | 第33-37页 |
| (一)学生浓厚的学习兴趣是活力课堂的基础 | 第33-34页 |
| (二)教师的引导作用是激发学习兴趣的保障 | 第34-37页 |
| 四、学习并实践科学的教学方法 | 第37-42页 |
| (一)文言文情境教学 | 第37-38页 |
| (二)文言文对话教学 | 第38-39页 |
| (三)文言文创新教学 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 《初中文言文课堂活动现状调查问卷》 | 第47-50页 |
| 附录二 《访谈提纲》 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |