中学语文教学中国学教育的定位及策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题依据 | 第8-10页 |
| (一) 理论依据 | 第8-9页 |
| (二) 实践依据 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| (一) 问卷调查法 | 第11页 |
| (二) 定量与定性研究法 | 第11页 |
| (三) 案例分析法 | 第11页 |
| (四) 文献研究法 | 第11页 |
| 四、文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 文献来源 | 第11-12页 |
| (二) 本课题文献研究现状 | 第12-17页 |
| (三) 评价与思考 | 第17-18页 |
| 第一章 国学教育定位与高中语文教材相关研究概述 | 第18-30页 |
| 一、“国学”及“国学教育”的概念梳理 | 第18-23页 |
| (一) 何为“国学” | 第18-22页 |
| (二) 何为“国学教育” | 第22-23页 |
| 二、中学语文教学中国学教育的定位 | 第23-27页 |
| (一) 中学语文教学中国学教育定位的准确性 | 第24-26页 |
| (二) 中学语文教学中国学教育内容的限定性 | 第26页 |
| (三) 中学语文教学中国学教育外延的延伸性 | 第26页 |
| (四) 中学语文教学中国学教育要注重时代性 | 第26-27页 |
| 三、高中必修及选修教材中的国学经典呈现 | 第27-30页 |
| 第二章 高中国学教育现状的调查与分析 | 第30-39页 |
| 一、高中国学教育调查问卷的设计与实施过程 | 第30页 |
| (一) 研究目的 | 第30页 |
| (二) 问卷设计 | 第30页 |
| (三) 问卷的发放与数据分析 | 第30页 |
| 二、高中国学教育调查现状及结果分析 | 第30-39页 |
| (一) 教师的重视程度对学生国学教育的影响 | 第32-33页 |
| (二) 学生兴趣对学习国学文化的影响 | 第33-34页 |
| (三) 学校国学教学活动对学生国学教育的影响 | 第34-35页 |
| (四) 家庭教育对学生国学教育的影响 | 第35-39页 |
| 第三章 国学教育在中学语文教学中的策略 | 第39-52页 |
| 一、课前导学及考试导向 | 第39-44页 |
| (一) 课前演讲 | 第39-44页 |
| (二) 国学经典选段考试 | 第44页 |
| 二、开设国学课程,精读国学元典 | 第44-46页 |
| 三、日常教学：知人论世,以意逆志 | 第46-52页 |
| (一) 知人论世：编写作家年谱 | 第46-50页 |
| (二) 以意逆志：从学术史研究视角 | 第50-52页 |
| 第四章 对“国学热”的反思及理性选择 | 第52-57页 |
| 一、热非热,文化本根的客观要求 | 第52-55页 |
| (一) 国学教育应传递文化自信、自觉的理念 | 第53-54页 |
| (二) 国学课程的设置为文化本根的客观要求 | 第54-55页 |
| 二、学非学,文化自信的理性选择 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
