| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、相关概念界定 | 第11-13页 |
| (一)新闻时政资源 | 第11页 |
| (二)论述类文本写作 | 第11-13页 |
| (三)论述类文本写作教学 | 第13页 |
| 四、文献综述 | 第13-17页 |
| (一)国外相关研究综述 | 第13-15页 |
| (二)国内相关研究综述 | 第15-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 新闻时政资源在高中论述类文本写作教学中的利用状况调查研究 | 第18-33页 |
| 一、新闻时政资源在高中论述类文本写作教学中的利用状况调查研究 | 第18-30页 |
| (一)学生问卷调查过程与结果 | 第18-28页 |
| (二)教师访谈过程与结果 | 第28-30页 |
| 二、调查结果分析 | 第30-33页 |
| 第二章 利用新闻时政资源辅助论述类文本写作教学的价值分析 | 第33-44页 |
| 一、新闻时政资源的特点 | 第33-38页 |
| (一)新闻时政资源的选材特点 | 第33-36页 |
| (二)新闻时政资源在表达方式上的特点 | 第36-38页 |
| 二、新闻时政资源在论述类文本写作教学中的作用 | 第38-44页 |
| (一)新闻时政资源有助于增加学生写作素材的积累 | 第39-40页 |
| (二)新闻时政资源有助于学生跳出“刻板围城” | 第40-41页 |
| (三)新闻时政资源有助于训练学生的写作思维与逻辑 | 第41-42页 |
| (四)新闻时政资源有助于培养学生兼具人文与理性的公民意识 | 第42-44页 |
| 第三章 利用新闻时政资源辅助论述类文本写作教学的构想 | 第44-58页 |
| 一、新闻时政资源的选材原则 | 第44-47页 |
| (一)立足社会现实,关注当下生活 | 第44-45页 |
| (二)尊重学生主体,满足发展需求 | 第45-46页 |
| (三)明确写作目的,合理选择素材 | 第46-47页 |
| (四)严格选材标准,审慎鉴别素材 | 第47页 |
| 二、新闻时政资源的积累运用策略 | 第47-51页 |
| (一)新闻时政资源的积累策略 | 第48-49页 |
| (二)新闻时政资源的常规运用策略 | 第49-50页 |
| (三)新闻时政资源的创新运用策略 | 第50-51页 |
| 三、新闻时政资源辅助论述类文本写作的课堂教学策略 | 第51-58页 |
| (一)精心选择素材,激发写作思维 | 第52-53页 |
| (二)巧抓写作时机,灵活呈现材料 | 第53-54页 |
| (三)综合利用素材,训练论证能力 | 第54-56页 |
| (四)明确教师责任,注重教师引导 | 第56-58页 |
| 第四章 基于新闻时政资源下的高中论述类文本写作教学实践案例 | 第58-69页 |
| 一、新闻时政资源辅助论述类文本写作的教学设计 | 第58-60页 |
| 二、新闻时政资源辅助论述类文本写作的教学实施过程 | 第60-66页 |
| 三、实践效果及问题反思 | 第66-69页 |
| (一)实践中取得的成效 | 第66-68页 |
| (二)实践中的问题反思 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 注释 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
