| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-28页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一)怀特海思想下的幼儿生态式教学观极具价值 | 第10页 |
| (二)国内没有学者对北京怀特海国际幼儿园教学做过研究 | 第10页 |
| (三)北京怀特海国际幼儿园对生态式教学的探索经验在当前时代背景下具有重要的借鉴意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-22页 |
| (一)国内相关研究综述 | 第11-22页 |
| (二)国外相关研究综述 | 第22页 |
| 三、概念界定 | 第22-24页 |
| (一)教学 | 第22-23页 |
| (二)幼儿园教学 | 第23-24页 |
| (三)生态式教学 | 第24页 |
| 四、研究的意义 | 第24页 |
| (一)理论意义 | 第24页 |
| (二)现实意义 | 第24页 |
| 五、研究思路 | 第24-25页 |
| 六、研究方法 | 第25页 |
| (一)文献法 | 第25页 |
| (二)观察法 | 第25页 |
| 七、研究创新与不足 | 第25-28页 |
| (一)研究创新 | 第26页 |
| (二)研究不足 | 第26-28页 |
| 第二章 生态式教学观的理论基础 | 第28-38页 |
| 一、与本研究相关的怀特海哲学思想 | 第28-32页 |
| (一)过程性原则 | 第28-29页 |
| (二)相对性原则 | 第29-31页 |
| (三)包容理论 | 第31-32页 |
| 二、与本研究相关的怀特海教育思想 | 第32-38页 |
| (一)教育的节奏思想 | 第32-33页 |
| (二)接触学习 | 第33-38页 |
| 第三章 我国幼儿园教学中存在的主要问题 | 第38-46页 |
| 一、在教学内容选择上,存在着小学化的倾向 | 第38-40页 |
| (一)偏重于知识传递,忽视了儿童生命的意义与价值 | 第38-39页 |
| (二)教学内容的选择忽视儿童真正需要 | 第39-40页 |
| 二、在教学过程中仅关注到儿童表面兴趣 | 第40-41页 |
| 三、在教学方法上,对儿童直接体验重视不够 | 第41-42页 |
| 四、在游戏教学活动中游戏仅被视为传递知识的工具 | 第42-43页 |
| 五、在教学环境上,环境与幼儿的互动不足 | 第43-46页 |
| 第四章 基于北京怀特海国际幼儿园对以上问题破解的策略——建构幼儿生态式教学观 | 第46-62页 |
| 一、在教学目标上追求各领域目标相互整合,重视目标的生成性 | 第46-49页 |
| 二、在教学内容选择上注重儿童的个体意义,凸显生命的价值 | 第49-53页 |
| 三、在教学过程中要强调浪漫凸显自由,发展儿童本真兴趣 | 第53-57页 |
| 四、在教学方法上强调接触学习,以培养儿童的浪漫精神 | 第57-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
