| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-35页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第9-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-24页 |
| 三、核心概念界定 | 第24-30页 |
| 四、研究目的与研究内容 | 第30-31页 |
| 五、研究思路与研究方法 | 第31-35页 |
| 第一章 个性化学习的内涵、特征及意义 | 第35-55页 |
| 第一节 个性化学习的内涵 | 第35-47页 |
| 第二节 个性化学习的特征 | 第47-50页 |
| 第三节 个性化学习的意义 | 第50-55页 |
| 第二章 个性化学习的理论及实践基础 | 第55-81页 |
| 第一节 支持个性化学习的理论基础 | 第55-71页 |
| 第二节 推动个性化学习的实践基础 | 第71-81页 |
| 第三章 个性化学习视角下当前大学课程设计的反思 | 第81-103页 |
| 第一节 学科中心取向主导的大学课程设计 | 第81-88页 |
| 第二节 课程设计过程中的标准化 | 第88-93页 |
| 第三节 个性化学习视角下的大学课程设计应处理好的三种关系 | 第93-103页 |
| 第四章 基于个性化学习课程设计的构建与策略 | 第103-123页 |
| 第一节 目标重塑,建立以个性化学习为核心的课程目标体系 | 第103-109页 |
| 第二节 开放设计,吸纳学生群体参与课程设计 | 第109-112页 |
| 第三节 内容建设,以学生学习为中心组织课程内容 | 第112-115页 |
| 第四节 优化结构,满足学生个性化的学习需求 | 第115-118页 |
| 第五节 过程评价,完善学生学习的监督与反馈机制 | 第118-123页 |
| 结语 | 第123-125页 |
| 参考文献 | 第125-133页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第133-135页 |
| 致谢 | 第135-137页 |
| 个人简历 | 第137-139页 |