| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 流动儿童心理适应的研究 | 第12-13页 |
| 1.1.1 流动儿童心理适应的现状研究 | 第12-13页 |
| 1.1.2 流动儿童的心理适应的相关因素研究 | 第13页 |
| 1.1.3 流动儿童心理适应的测量 | 第13页 |
| 1.2 同伴关系的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.1 同伴关系的内涵 | 第13-14页 |
| 1.2.2 同伴关系的测量 | 第14页 |
| 1.2.3 流动儿童同伴关系的作用研究 | 第14-15页 |
| 1.3 流动儿童同伴关系与心理适应的相关研究 | 第15-18页 |
| 2 问题的提出及研究意义 | 第18-20页 |
| 2.1 问题的提出 | 第18页 |
| 2.2 研究的意义 | 第18-20页 |
| 3 流动儿童心理适应的个案分析 | 第20-25页 |
| 3.1 流动儿童心理适应不良的个案及其分析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 个案概况 | 第20页 |
| 3.1.2 个案资料收集 | 第20-21页 |
| 3.1.3 个案资料分析与诊断 | 第21-22页 |
| 3.2 流动儿童心理适应良好的个案及其分析 | 第22-24页 |
| 3.2.1 个案概况 | 第22页 |
| 3.2.2 个案资料收集 | 第22-23页 |
| 3.2.3 个案资料分析与诊断 | 第23-24页 |
| 3.3 小结 | 第24-25页 |
| 4 流动儿童同伴关系与心理适应的调查分析 | 第25-33页 |
| 4.1 被试 | 第25页 |
| 4.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.2.1 儿童抑郁量表（CDI） | 第25页 |
| 4.2.2 孤独量表(CLS) | 第25-26页 |
| 4.2.3 同伴关系量表 | 第26页 |
| 4.3 施测程序与数据处理 | 第26页 |
| 4.4 研究结果 | 第26-29页 |
| 4.4.1 流动儿童与非流动儿童相关变量的差异分析 | 第26-27页 |
| 4.4.2 流动儿童的同伴关系与心理适应的初步分析 | 第27页 |
| 4.4.3 流动儿童的同伴关系与心理适应的关系 | 第27-28页 |
| 4.4.4 流动儿童同伴关系对心理适应的独立预测作用 | 第28-29页 |
| 4.5 结果讨论 | 第29-33页 |
| 4.5.1 流动儿童与非流动儿童心理适应的差异分析 | 第29页 |
| 4.5.2 流动儿童的同伴关系与心理适应的特征分析 | 第29-31页 |
| 4.5.3 流动儿童的同伴关系与心理适应的关系分析 | 第31-33页 |
| 5 相关建议 | 第33-40页 |
| 5.1 重视同伴交往对心理适应的促进作用，激发流动儿童的交往动机 | 第33-34页 |
| 5.1.1 在家庭教育中引导流动儿童重视同伴关系的作用 | 第33页 |
| 5.1.2 在学校教育中帮助流动儿童体悟同伴关系的作用 | 第33-34页 |
| 5.2 训练同伴交往技巧，提高流动儿童的心理适应能力 | 第34-36页 |
| 5.2.1 家长的言传身教 | 第34-35页 |
| 5.2.2 学校的有效学习和训练 | 第35-36页 |
| 5.3 创设同伴交往外部支持，改善流动儿童的心理适应问题 | 第36-40页 |
| 5.3.1 家庭创造良好同伴交往环境 | 第36页 |
| 5.3.2 学校营造积极的同伴交往氛围 | 第36-37页 |
| 5.3.3 社会搭建和谐的同伴交往平台 | 第37-40页 |
| 6 研究结论、不足和展望 | 第40-42页 |
| 6.1 研究结论和不足 | 第40页 |
| 6.2 研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 问卷调查 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
