| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.2 意义与价值 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 研究成果 | 第9-13页 |
| 1.2.2 研究不足 | 第13-15页 |
| 第2章 小学语文课外阅读指导的理论探讨 | 第15-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 小学中高年段语文阅读 | 第15页 |
| 2.1.2 小学中高年段语文课外阅读 | 第15-16页 |
| 2.1.3 小学中高年段语文课外阅读指导 | 第16页 |
| 2.2 小学语文课外阅读指导的必要性 | 第16-20页 |
| 2.2.1 课外阅读影响着课内阅读 | 第16-17页 |
| 2.2.2 课外阅读有利于培养学生的语感 | 第17-18页 |
| 2.2.3 课外阅读有利于提升学生的写作能力 | 第18页 |
| 2.2.4 课外阅读有利于发展学生的智力 | 第18-19页 |
| 2.2.5 课外阅读有利于培养学生的良好品德 | 第19-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查问题 | 第20页 |
| 3.1.2 研究思路 | 第20-21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.2.1 研究样本 | 第21页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.3.1 文献分析 | 第21-22页 |
| 3.3.2 调查研究 | 第22页 |
| 3.3.3 案例分析 | 第22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-26页 |
| 3.4.1 调查问卷、访谈提纲的编制 | 第22-24页 |
| 3.4.2 数据的收集 | 第24页 |
| 3.4.3 数据的整理 | 第24-25页 |
| 3.4.4 研究的流程 | 第25-26页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第26-47页 |
| 4.1 统计分析 | 第26页 |
| 4.2 现状描述 | 第26-42页 |
| 4.2.1 学生问卷调查结果 | 第26-35页 |
| 4.2.2 教师与家长访谈调查结果 | 第35-42页 |
| 4.3 存在问题 | 第42-43页 |
| 4.3.1 学生阅读存在问题 | 第42-43页 |
| 4.3.2 教师指导存在问题 | 第43页 |
| 4.4 原因分析 | 第43-47页 |
| 4.4.1 理论研究相对缺乏 | 第43-44页 |
| 4.4.2 教师实践经验不够丰富 | 第44-45页 |
| 4.4.3 外在环境支持仍显不足 | 第45页 |
| 4.4.4 小学生身心特点所限 | 第45-47页 |
| 第5章 对策与实施 | 第47-62页 |
| 5.1 小学语文课外阅读指导的方向与原则 | 第47-49页 |
| 5.1.1 指导的方向 | 第47-48页 |
| 5.1.2 指导的原则 | 第48-49页 |
| 5.2 小学语文课外阅读指导的策略探讨 | 第49-54页 |
| 5.2.1 丰富语文教师实践经验 | 第49-52页 |
| 5.2.2 加大支持力度,创设适宜环境 | 第52-54页 |
| 5.3 小学语文课外阅读指导的实践个案展示 | 第54-62页 |
| 5.3.1 《鸿门宴》语文课外阅读指导课的教学设计 | 第54-59页 |
| 5.3.2 《鸿门宴》语文课外阅读指导课的教学反思 | 第59-62页 |
| 第6章 结语 | 第62-64页 |
| 附录1 小学中高年段语文课外阅读现状调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录2 小学中高年段语文课外阅读情况访谈提纲(教师组) | 第66-67页 |
| 附录3 小学中高年段语文课外阅读情况访谈提纲(家长组) | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
