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身体的教学意蕴及其教学创新

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第10-22页
    1.1 研究的背景与意义第10-13页
        1.1.1 研究背景第10-11页
        1.1.2 研究意义第11-13页
    1.2 文献综述第13-20页
        1.2.1 关于身体的内涵研究第13-15页
        1.2.2 关于身体与教学的关系的研究第15-17页
        1.2.3 关于教学中身体的反思研究第17-19页
        1.2.4 目前教学中关注身体的趋势的研究第19-20页
    1.3 研究内容第20页
    1.4 研究方法第20-22页
        1.4.1 文献法第20页
        1.4.2 理论研究法第20-21页
        1.4.3 比较研究法第21-22页
第2章 身体的内涵及属性第22-27页
    2.1 身体的内涵第22-24页
    2.2 身体的属性第24-27页
        2.2.1 身体的自然性第24-25页
        2.2.2 身体的联系性第25页
        2.2.3 身体的主体性第25-27页
第3章 身体的属性对教学的影响第27-33页
    3.1 身体的自然性对教学的影响第27-29页
        3.1.1 教学受制于身体的承载能力第27页
        3.1.2 教学受制于身体发展的时序性第27-28页
        3.1.3 教学受制于身体的自然天性第28-29页
    3.2 身体的关系性对教学的影响第29-30页
        3.2.1 教学活动是身体的历史承续第29-30页
        3.2.2 教学是身体的接物连天第30页
    3.3 身体的主体性对教学的影响第30-33页
        3.3.1 身体既是教学的主体也是教学的对象第31页
        3.3.2 教学是一个身体力行的过程第31-33页
第4章 身体是一种缺席在场:现代教学反思第33-43页
    4.1 教学中身体自然性价值的遗忘第33-36页
        4.1.1 超负的教学第33-34页
        4.1.2 失序的教学第34-35页
        4.1.3 抑制潜能的教学第35-36页
    4.2 教学中身体关系性价值的遗忘第36-39页
        4.2.1 轻视感知的教学第36-37页
        4.2.2 忘记历史的教学第37-38页
        4.2.3 封闭的教学第38-39页
    4.3 教学中身体主体性价值的遗忘第39-43页
        4.3.1 教学主体抽象化第39-40页
        4.3.2 片面发展理性的教学目标第40-41页
        4.3.3 教学过程意识化第41-43页
第5章 身体视角的教学创新:让教学回归身体第43-53页
    5.1 让教学回归身体的自然性第43-46页
        5.1.1 遵循时序而教第43-44页
        5.1.2 绽放生命而教第44-45页
        5.1.3 联接自然而教第45-46页
    5.2 让教学回归身体的关系性第46-49页
        5.2.1 重返事物本身而教第46-47页
        5.2.2 返回生活而教第47-48页
        5.2.3 连接历史而教第48-49页
    5.3 让教学回归身体的主体性第49-53页
        5.3.1 教学要关注具体人第49-50页
        5.3.2 教学做合一第50-51页
        5.3.3 身体的目标即是教学的目标第51-53页
结语第53-55页
参考文献第55-59页
致谢第59-60页
附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录第60页

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