| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-11页 |
| 一、 农村小学师资的匮乏 | 第10页 |
| 二、 教育均衡发展的需要 | 第10-11页 |
| 三、 湖南第一师范对六年制小学教育专业师资培养 | 第11页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 一、 研究目的 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、 国外小学师资培养的研究 | 第12-16页 |
| 二、 国内小学师资培养动态 | 第16-18页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 一、 初中起点六年制 | 第18页 |
| 二、 小学教育专业 | 第18-19页 |
| 三、 师资培养 | 第19页 |
| 第五节 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、 文献法 | 第19-20页 |
| 二、 问卷调查法 | 第20页 |
| 三、 访谈法 | 第20-21页 |
| 第二章 湖南一师六年制本科小学教育专业师资培养现状分析 | 第21-29页 |
| 第一节 概述 | 第21-22页 |
| 一、 培养沿革 | 第21页 |
| 二、 培养模式 | 第21-22页 |
| 三、 招生计划 | 第22页 |
| 四、 近年总体情况 | 第22页 |
| 第二节 培养目标与规格 | 第22-23页 |
| 第三节 课程结构和体系 | 第23-27页 |
| 一、 通识课程 | 第24页 |
| 二、 专业课程 | 第24-25页 |
| 三、 任选课程 | 第25-26页 |
| 四、 辅修课程 | 第26-27页 |
| 第四节 教学管理 | 第27-29页 |
| 一、 教育实践安排 | 第27页 |
| 二、 教师专业技能训练内容 | 第27-29页 |
| 第三章 湖南一师六年制本科小学教育专业师资培养存在的问题 | 第29-36页 |
| 第一节 培养目标和规格不够细化 | 第29页 |
| 第二节 缺乏专业精神 | 第29-30页 |
| 第三节 课程设置结构不合理 | 第30-31页 |
| 第四节 学生基本技能掌握不好 | 第31-32页 |
| 第五节 教师教学方法不当 | 第32-33页 |
| 第六节 教育实习欠缺 | 第33-36页 |
| 第四章 初中起点六年制本科小学师资培养对策 | 第36-44页 |
| 第一节 加强职业定向和专业精神教育 | 第36-37页 |
| 一、 明确职业定向 | 第36页 |
| 二、 注重专业精神 | 第36-37页 |
| 第二节 完善培养目标,细化培养规格 | 第37-39页 |
| 一、 制定切合实际的培养目标 | 第37-38页 |
| 二、 明确具体可行的培养规格 | 第38-39页 |
| 第三节 优化专业课程,整合学科专业 | 第39-41页 |
| 一、 合理设置课程结构 | 第39-40页 |
| 二、 整合学科专业课程 | 第40页 |
| 三、 增强综合性 | 第40-41页 |
| 第四节 加强教学改革,严格科学管理 | 第41-44页 |
| 一、 改进教学方法 | 第41-42页 |
| 二、 严格教育实习 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附一 调查问卷 | 第48-51页 |
| 附二 访谈提纲 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |