| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 文献综述 | 第8-15页 |
| 1.1.1 自我调节学习 | 第8-12页 |
| 1.1.1.1 自我调节学习起源 | 第8页 |
| 1.1.1.2 自我调节学习定义 | 第8页 |
| 1.1.1.3 自我调节学习理论 | 第8-12页 |
| 1.1.1.4 自我调节学习的研究方法 | 第12页 |
| 1.1.1.5 自我调节学习的实证研究 | 第12页 |
| 1.1.2 心理健康教育 | 第12-14页 |
| 1.1.2.1 心理健康教育的内涵 | 第12-13页 |
| 1.1.2.2 心理健康教育的理论来源 | 第13-14页 |
| 1.1.2.3 心理健康教育的有关研究 | 第14页 |
| 1.1.3 自我调节学习与心理健康教育的关系 | 第14-15页 |
| 1.2 问题提出 | 第15-16页 |
| 1.2.1 自我调节学习的研究背景与国内研究中的不足 | 第15页 |
| 1.2.2 研究选择心理健康教育课程的原因 | 第15-16页 |
| 1.2.2.1 实验者方面 | 第15页 |
| 1.2.2.2 心理健康教育课程的特点 | 第15-16页 |
| 1.2.2.3 高中生学习的特点 | 第16页 |
| 1.3 研究目的 | 第16页 |
| 1.4 研究假设 | 第16页 |
| 1.5 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究的理论意义 | 第16页 |
| 1.5.2 研究的现实意义 | 第16-17页 |
| 2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.1 实验设计 | 第17页 |
| 2.2 被试选取 | 第17页 |
| 2.3 研究工具 | 第17页 |
| 2.4 研究程序 | 第17-19页 |
| 2.4.1 实验前的准备 | 第17-19页 |
| 2.4.2 实验的前测 | 第19页 |
| 2.4.3 实验的实施过程 | 第19页 |
| 2.4.4 实验的后测 | 第19页 |
| 2.5 对无关变量的控制 | 第19页 |
| 2.6 实验结果的处理 | 第19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-23页 |
| 3.1 两组前测差异比较 | 第19-20页 |
| 3.2 实验效果检验 | 第20-23页 |
| 3.2.1 实验班和控制班前后测配对样本t检验结果及说明 | 第20-21页 |
| 3.2.2 实验班和控制班前后测结果的差值t检验结果及分析 | 第21-22页 |
| 3.2.3 实验对学生自我调节学习能力影响的性别差异检验 | 第22-23页 |
| 3.2.4 不同性别的学生前后测结果的差值t检验结果及分析 | 第23页 |
| 4 讨论 | 第23-25页 |
| 4.1 实验对提高高一学生的自我调节学习能力的影响效果 | 第23-24页 |
| 4.2 实验对不同性别学生自我调节学习能力的效果 | 第24页 |
| 4.3 实验的局限和拓展 | 第24-25页 |
| 4.3.1 实验的不足与局限 | 第24-25页 |
| 4.3.2 建议与拓展 | 第25页 |
| 5 研究结论 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-37页 |
| 后记 | 第37页 |
