| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| （一）选题缘起及意义 | 第7-8页 |
| （二）研究综述 | 第8-9页 |
| （三）研究方法 | 第9-10页 |
| 一、包钢四中概况及高中语文选修课存在的困境 | 第10-15页 |
| （一）包钢四中概况及学生现状 | 第10-11页 |
| （二）包钢四中高中语文（人教版）选修课存在的困境 | 第11-15页 |
| 1．教学中忽视新课标的基本理念 | 第11页 |
| 2．教师不能摆脱传统的应试观 | 第11-15页 |
| 二、破解包钢四中高中语文（人教版）选修课困境的对策——教师专题教法实施的理念 | 第15-18页 |
| （一）教师要准确把握新大纲中关于选修课开设的要义 | 第15-16页 |
| （二）教师要转变角色，做学生与文本的桥梁 | 第16-18页 |
| 1．教师需充分了解学生的阅读兴趣 | 第16-17页 |
| 2．教师要打破常规，对课本进行大胆取舍 | 第17-18页 |
| 三、包钢四中高中语文（人教版）选修课教师专题教法的实施内容 | 第18-25页 |
| （一）分类教学——教师的专门化 | 第18-23页 |
| 1．教师教学思路的转变 | 第18-21页 |
| 2．教师专业知识结构的调整 | 第21-23页 |
| （二）学生学习方式的转变 | 第23-25页 |
| 四、包钢四中高中语文（人教版）选修课教师专题教法的实施效果 | 第25-30页 |
| （一）教师的创造性教学被激活 | 第25-26页 |
| （二）学生的语文实践能力得到有效提升 | 第26-29页 |
| 1．学生的语文素养发生了根本性的改变 | 第26-28页 |
| 2．学生的成绩得到有效提高 | 第28-29页 |
| （三）对包钢四中高中语文传统教法起到了借鉴作用 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
