当前中学教育管理中听课的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-16页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 第五节 研究目标、方法和思路 | 第17-19页 |
| 第二章 新课程改革理念对听课提出新要求 | 第19-24页 |
| 第一节 新课程改革文件精神 | 第19-20页 |
| 第二节 新课改文件精神对听课提出新要求 | 第20-24页 |
| 第三章 当前中学教育管理中听课存在的问题 | 第24-33页 |
| 第一节 制度缺失 | 第24-28页 |
| 一、有效听课制度的缺失 | 第24-26页 |
| 二、听课技能培训的缺乏 | 第26-27页 |
| 三、听课激励制度的欠缺 | 第27-28页 |
| 第二节 管理缺位 | 第28-33页 |
| 一、听课组织不当 | 第28-29页 |
| 二、听课纪律差 | 第29-30页 |
| 三、听课流于形式 | 第30-31页 |
| 四、公开课作秀 | 第31-33页 |
| 第四章 教育管理中听课存在问题的原因 | 第33-37页 |
| 第一节 教育行政部门的原因 | 第33-34页 |
| 第二节 学校管理的原因 | 第34-35页 |
| 第三节 听课者自身的原因 | 第35-37页 |
| 第五章 教育管理中改进听课的建议 | 第37-45页 |
| 第一节 制度重建 | 第37-42页 |
| 一、有效听课制度的建立 | 第37-40页 |
| 二、听课培训制度的完善 | 第40-41页 |
| 三、听课激励制度的建立 | 第41-42页 |
| 第二节 规范管理 | 第42-45页 |
| 一、合理组织听课 | 第42-43页 |
| 二、严格听课纪律 | 第43页 |
| 三、注重听课实效 | 第43-44页 |
| 四、杜绝公开课作秀 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
