| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究方法 | 第8页 |
| 三、理论基础 | 第8-9页 |
| 四、文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 高中阅读教学中“主问题”的概述 | 第12-18页 |
| 1.1 阅读教学中“主问题”的概念分析 | 第12-15页 |
| 1.1.1 阅读教学中“主问题”概念的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.2 阅读教学中“主问题”的特点 | 第13-15页 |
| 1.2 阅读教学中运用“主问题”的必要性 | 第15-18页 |
| 1.2.1“主问题”在阅读教学上具有科学的心理机制 | 第15-16页 |
| 1.2.2“主问题”在阅读教学中的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 运用“主问题”进行阅读教学存在的问题及原因分析 | 第18-26页 |
| 2.1 阅读教学“主问题”设计存在的问题 | 第18-22页 |
| 2.1.1“主问题”设置不当 | 第18-20页 |
| 2.1.2 师生对话不平等 | 第20-21页 |
| 2.1.3 学生缺乏主体意识 | 第21-22页 |
| 2.2 阅读教学中“主问题”设计存在问题的原因分析 | 第22-26页 |
| 2.2.1 教师的教学能力欠缺 | 第22-24页 |
| 2.2.2 学生的问题意识缺失 | 第24-26页 |
| 第三章 高中阅读教学中“主问题”设计的理性思考与实践探究 | 第26-38页 |
| 3.1 运用“主问题“进行阅读教学的理性思考 | 第26-29页 |
| 3.1.1 阅读教学中“主问题”设计应遵循的原则 | 第26-27页 |
| 3.1.2 运用“主问题”进行阅读教学的要求 | 第27-29页 |
| 3.2 运用“主问题”进行阅读教学的实践探究 | 第29-36页 |
| 3.2.1 从文本的角度着眼设计“主问题” | 第29-33页 |
| 3.2.2 从学情的角度着眼设计“主问题” | 第33-34页 |
| 3.2.3 从课堂教学着眼设计“主问题” | 第34-36页 |
| 3.3 运用“主问题”进行阅读教学过程中应注意的两对关系 | 第36-38页 |
| 3.3.1 文本细读和文本整体感知的关系 | 第36-37页 |
| 3.3.2 对话性和问题性的关系 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
