| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一部分 概论 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| （一）问题的提出 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10-11页 |
| 2.实践意义 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-13页 |
| 三、研究内容与方法 | 第13-14页 |
| （一）研究内容 | 第13-14页 |
| （二）研究方法 | 第14页 |
| 第二部分 中美两国母语课程标准的分析与比较 | 第14-58页 |
| 一、中美母语课程标准理念方面存在的差异 | 第14-18页 |
| （一）中国义务教育语文课程标准理念 | 第14-15页 |
| （二）美国母语课程标准理念 | 第15-17页 |
| （三）分析和比较 | 第17-18页 |
| 二、中美两国母语课程标准总体结构的比较 | 第18-23页 |
| （一）我国义务教育课程标准结构 | 第18-20页 |
| （二）美国母语课程标准结构 | 第20-21页 |
| （三）分析和比较 | 第21-23页 |
| 三、中美两国母语课程标准主要内容的比较 | 第23-58页 |
| （一）中国义务教育课程标准初中部分内容 | 第23-25页 |
| （二）美国母语课程标准初中部分内容 | 第25-51页 |
| （三）分析和比较 | 第51-58页 |
| 1.阅读标准 | 第51-56页 |
| 2.写作标准 | 第56-57页 |
| 3.听、说标准（口语交际） | 第57-58页 |
| 第三部分 启示与借鉴 | 第58-65页 |
| 一、美国《共同核心州立母语标准》对我国语文课程标准的启示 | 第58-63页 |
| （一）理念方面 | 第58-60页 |
| 1.注意宏观与微观的把握 | 第58-59页 |
| 2.要重视其他学科对学生语文教学应共同承担的责任 | 第59-60页 |
| （二）结构方面 | 第60-61页 |
| 1.应注重内容要与目标相对应 | 第60页 |
| 2.应注意学段的阶梯性与年级的递进性 | 第60-61页 |
| （三）内容方面 | 第61-63页 |
| 1.加强信息类文本在阅读当中的比重 | 第61页 |
| 2.注重发展学生的批评性思维和创造能力 | 第61-62页 |
| 3.提倡探究性学习模式 | 第62页 |
| 4.提高对媒介技能重视度 | 第62-63页 |
| 二、美国《共同核心州立英语标准》对我国初中语文课程教学的启示与借鉴 | 第63-65页 |
| （一）加强议论文、说明文的写作训练 | 第63页 |
| （二）对口语训练要有具体的操作指导 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |