| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引论 | 第8-21页 |
| (一) 选题的缘由 | 第8-11页 |
| 1.个体道德发展的性别差异是生活世界的一个基本事实 | 第8页 |
| 2.男权主义的道德观愈益不符合时代发展的主流 | 第8-9页 |
| 3.男女两性在道德发展上的差异未受到应有的重视 | 第9-10页 |
| 4.研究基于男女性别差异的道德教育对策具有重要的实践意义 | 第10-11页 |
| (二) 本研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| (三) 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1.性别及性别差异 | 第13-14页 |
| 2.道德发展 | 第14页 |
| 3.道德教育 | 第14-15页 |
| （四）国内外相关文献 | 第15-20页 |
| 1.国内相关文献综述 | 第15-18页 |
| 2.国外相关文献综述 | 第18-20页 |
| （五）本论文的主要研究方法 | 第20-21页 |
| 1.文献法 | 第20页 |
| 2.比较分析法 | 第20-21页 |
| 一、个体道德发展性别差异的经典理论——以吉利根为代表的女性主义伦理学 | 第21-28页 |
| （一）另一种声音：吉利根的女性道德发展理论 | 第21-23页 |
| （二）关怀道德取向：吉利根的道德取向观 | 第23页 |
| （三）异于男性的女性道德发展观 | 第23-24页 |
| （四）吉利根关于男女两性道德发展性别差异的实证研究 | 第24-28页 |
| 二、男女两性道德发展方面的性别差异及其表现 | 第28-32页 |
| （一）男女两性在社会心理方面的差异 | 第28页 |
| （二）男女两性在道德思维方式方面的差异 | 第28-29页 |
| （三）男女两性在道德取向上的差异 | 第29-30页 |
| 1.公正道德取向（以男性为主） | 第29-30页 |
| 2.关怀道德取向（以女性为主） | 第30页 |
| （四）男女两性在道德发展方式上的差异 | 第30-32页 |
| 三、影响个体道德发展性别差异的原因探析 | 第32-38页 |
| （一）社会文化因素对道德发展性别差异的影响 | 第32-34页 |
| （二）家庭环境因素对道德发展性别差异的影响 | 第34-36页 |
| （三）学校教育、大众传媒因素对道德发展性别差异的影响 | 第36-37页 |
| （四）生理差异对道德发展性别差异的影响 | 第37-38页 |
| 四、男女道德发展的性别差异之于学校道德教育的启示 | 第38-44页 |
| （一）学校应重视性别差异，完善道德教育的方法 | 第38-40页 |
| 1.更新教育观念，认识因“性”施教的重要性 | 第38-39页 |
| 2.完善道德教育方法，重视道德教育的情境性 | 第39-40页 |
| （二）家庭教育中父母应端正态度，提高自身道德水平 | 第40-41页 |
| 1.端正态度，认识家庭教育重要性 | 第40-41页 |
| 2.家庭教育中父母应正视榜样示范作用，提高自身道德水平 | 第41页 |
| （三）加大法律和经济保障力度，营造两性自由发展的平等氛围 | 第41-44页 |
| 1.国家出台相关法律法规，加大经济投入 | 第41-42页 |
| 2.社会营造两性平等的良好氛围 | 第42-44页 |
| 余论 性别差异的超越：以关心作为价值追求 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 在校期间发表的论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
