| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 国外基础教育课程改革的发展 | 第11-12页 |
| 1.1.2 我国基础教育改革的发展 | 第12页 |
| 1.1.3 中美化学教科书比较研究的必要性 | 第12-13页 |
| 1.1.4 目前中外教科书比较研究的不足 | 第13-14页 |
| 1.2 高中化学教材比较研究文献综述 | 第14-21页 |
| 1.2.1 国内高中化学教材比较研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 中美高中化学教材比较研究 | 第16-21页 |
| 1.3 课题的确定与方法选择 | 第21-23页 |
| 1.3.1 研究问题的确定 | 第21页 |
| 1.3.2 研究方法的选择 | 第21-22页 |
| 1.3.3 本研究的意义 | 第22页 |
| 1.3.4 本研究的创新点 | 第22-23页 |
| 2 理论基础 | 第23-33页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第23-26页 |
| 2.1.1 该理论在本教学案例设计中的应用 | 第23-26页 |
| 2.2 最近发展区理论 | 第26-29页 |
| 2.2.1 最近发展区理论在本教学案例设计中的应用 | 第26-29页 |
| 2.3 合作学习理论 | 第29-31页 |
| 2.3.1 合作学习在本教学案例中的应用 | 第29-31页 |
| 2.4 探究式学习理论 | 第31-33页 |
| 2.4.1 探究式学习在本教学案例中的应用 | 第31-33页 |
| 3 中美高中化学教科书中“化学反应与能量”专题内容的比较 | 第33-57页 |
| 3.1 两版教科书中“化学反应与能量”专题内容选取的比较 | 第33-43页 |
| 3.1.1 两版教科书中该专题基础知识选取的比较 | 第33-38页 |
| 3.1.2 两版教科书中该专题社会背景的比较 | 第38-40页 |
| 3.1.3 两版教科书中该专题科学探究的比较 | 第40-41页 |
| 3.1.4 结论及建议 | 第41-43页 |
| 3.2 中美高中化学教科书中“化学反应与能量”专题体系结构的比较 | 第43-47页 |
| 3.2.1 两版教科书中该专题体系结构 | 第43-45页 |
| 3.2.2 两版教科书中该专题体系结构的比较 | 第45-46页 |
| 3.2.3 结论及建议 | 第46-47页 |
| 3.3 中美高中化学教科书中“化学反应与能量”专题呈现方式的比较 | 第47-54页 |
| 3.3.1 插图设计的比较 | 第47-48页 |
| 3.3.2 栏目设计的比较 | 第48-50页 |
| 3.3.3 习题设计的比较 | 第50-53页 |
| 3.3.4 结论及建议 | 第53-54页 |
| 3.4 本章结论与建议 | 第54-57页 |
| 3.4.1 本章结论 | 第54-55页 |
| 3.4.2 教学建议 | 第55-57页 |
| 4 以“发展中的化学电源”为例的教学案例开发 | 第57-75页 |
| 4.1 设计依据 | 第57-59页 |
| 4.1.1 高中化学课程标准对该专题内容的要求 | 第57-58页 |
| 4.1.2 理论基础对该专题的指导 | 第58-59页 |
| 4.1.3 基于教材比较研究的指导 | 第59页 |
| 4.2 “发展中的化学电源”为例的教学设计案例开发 | 第59-75页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第59-60页 |
| 4.2.2 学情分析 | 第60页 |
| 4.2.3 教学目标 | 第60页 |
| 4.2.4 教学重难点 | 第60页 |
| 4.2.5 教学手段与方法 | 第60-61页 |
| 4.2.6 教学准备 | 第61页 |
| 4.2.7 教学设计思路 | 第61-64页 |
| 4.2.8 教学过程设计 | 第64-71页 |
| 4.2.9 板书设计 | 第71-72页 |
| 4.2.10 作业 | 第72页 |
| 4.2.11 教学设计反思 | 第72-75页 |
| 5 基于该设计的教学实施评价及教学建议 | 第75-82页 |
| 5.1 基于该设计的实施评价 | 第75-79页 |
| 5.1.1 调查问卷的编制 | 第75-76页 |
| 5.1.2 调查对象的确定 | 第76页 |
| 5.1.3 调查问卷发放与回收 | 第76页 |
| 5.1.4 研究结果与分析 | 第76-79页 |
| 5.1.5 教学研究结论 | 第79页 |
| 5.2 完善本案例教学的实施策略 | 第79-82页 |
| 5.2.1 设计教学情境主线落实三维目标 | 第79-80页 |
| 5.2.2 问题链与探究实验活动相结合掌握重难点 | 第80页 |
| 5.2.3 “建构主义”理论指导并应用在本教学案例中 | 第80页 |
| 5.2.4 层层设疑并激发学生独立解疑突破最近发展区 | 第80页 |
| 5.2.5 “合作”“探究”学习理论指导并运用在本教学案例中 | 第80-81页 |
| 5.2.6 灵活使用各类教学资源全面落实新课程标准 | 第81页 |
| 5.2.7 教学过程设计要渗透STSE思想 | 第81-82页 |
| 6 研究结果及展望 | 第82-85页 |
| 6.1 研究的阶段性结果 | 第82-83页 |
| 6.1.1 中美化学教科书中“化学反应与能量”专题比较结论 | 第82-83页 |
| 6.1.2 基于比较分析的教学案例开发 | 第83页 |
| 6.1.3 基于教学案例开发的教学实践研究 | 第83页 |
| 6.1.4 根据实践评价提出本案例教学实施策略 | 第83页 |
| 6.2 研究的未来展望 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
