| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 初中物理创新实验的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.1.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2 初中物理创新实验的实施现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 概念界定及相关理论 | 第14-17页 |
| 2.1 物理创新实验的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 物理教学实验 | 第14页 |
| 2.1.2 创新 | 第14页 |
| 2.1.3 物理创新实验 | 第14-15页 |
| 2.2 设计创新实验的理论 | 第15-17页 |
| 2.2.1 陶行知创造教育理论 | 第15页 |
| 2.2.2 布鲁纳发现学习理论 | 第15-17页 |
| 3 全国青年教师大赛中创新实验设计的分析 | 第17-35页 |
| 3.1 从实验器材进行创新设计 | 第19-23页 |
| 3.1.1 利用生活化用品进行创新设计 | 第19-20页 |
| 3.1.2 通过重组实验器材进行创新设计 | 第20-21页 |
| 3.1.3 利用新材料进行创新设计 | 第21-22页 |
| 3.1.4 对视频中从实验器材进行创新设计的统计 | 第22-23页 |
| 3.2 从实验方法进行创新设计 | 第23-27页 |
| 3.2.1 利用对比法进行创新设计 | 第23-24页 |
| 3.2.2 利用转换法进行创新设计 | 第24页 |
| 3.2.3 利用放大法进行创新设计 | 第24-25页 |
| 3.2.4 利用模拟法进行创新设计 | 第25-26页 |
| 3.2.5 对视频中从实验方法进行创新设计的统计 | 第26-27页 |
| 3.3 从实验内容进行创新设计 | 第27-30页 |
| 3.3.1 通过创设真实的问题情境进行创新设计 | 第27页 |
| 3.3.2 通过增补教材实验进行创新设计 | 第27-28页 |
| 3.3.3 通过跨学科进行创新设计 | 第28-29页 |
| 3.3.4 对视频中从实验内容进行创新设计的统计 | 第29-30页 |
| 3.4 从实验形式进行创新设计 | 第30-33页 |
| 3.4.1 以小魔术、小游戏形式进行创新设计 | 第30-31页 |
| 3.4.2 通过变演示实验为学生探究实验进行创新设计 | 第31-32页 |
| 3.4.3 以学生有选择性的方式进行创新设计 | 第32页 |
| 3.4.4 对视频中从实验形式进行创新设计的统计 | 第32-33页 |
| 3.5 创新实验设计的共性与个性 | 第33-35页 |
| 3.5.1 创新共性 | 第33页 |
| 3.5.2 创新个性 | 第33-35页 |
| 4 创新实验设计的启发 | 第35-38页 |
| 4.1 设计前需要进行分析 | 第35-36页 |
| 4.1.1 分析教材 | 第35页 |
| 4.1.2 分析学情 | 第35页 |
| 4.1.3 分析教学目标 | 第35-36页 |
| 4.2 从多角度进行创新设计 | 第36页 |
| 4.3 对现有创新实验的改进 | 第36-37页 |
| 4.3.1 教师的第一步检验 | 第37页 |
| 4.3.2 学生的第二步检验 | 第37页 |
| 4.4 创新实验设计的注意事项 | 第37-38页 |
| 5 结论与展望 | 第38-39页 |
| 5.1 研究的结论 | 第38页 |
| 5.2 研究的展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |