| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外休闲研究的文献综述 | 第14-19页 |
| 1.4 核心概念 | 第19-20页 |
| 1.5 研究设计 | 第20-22页 |
| 2 休闲的内涵与教育意蕴 | 第22-38页 |
| 2.1 休闲的内涵 | 第22-27页 |
| 2.2 休闲的价值 | 第27-31页 |
| 2.3 休闲的教育意蕴 | 第31-38页 |
| 3 解读“班主任工作坊”的休闲文化特质 | 第38-55页 |
| 3.1 活动形式的多元化 | 第39-46页 |
| 3.2 精神气质的丰富化 | 第46-49页 |
| 3.3 话语方式的幽默化 | 第49-50页 |
| 3.4 人际关系的去脸谱化 | 第50-52页 |
| 3.5 发展节奏的舒缓化 | 第52-55页 |
| 4“班主任工作坊”的休闲文化特质的作用 | 第55-66页 |
| 4.1 培育班主任的“生命自觉” | 第55-58页 |
| 4.2 促进了团队的形成和团队智慧的生发 | 第58-61页 |
| 4.3 学校文化生态建设 | 第61-66页 |
| 总结 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |