| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究设计 | 第11-12页 |
| （一）研究对象 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-16页 |
| 第一章 中学语文教材节选文概述 | 第16-29页 |
| 第一节 中学语文教材节选文的相关概念 | 第16-19页 |
| 一、整篇文章 | 第16-17页 |
| 二、选文与课文 | 第17-18页 |
| 三、节选文 | 第18-19页 |
| 第二节 中学语文教材节选文的特点 | 第19-22页 |
| 一、节选文与一般选文的相同点 | 第19-21页 |
| 二、节选文自身的特殊性 | 第21-22页 |
| 第三节 现行两套中学语文教材节选文概况 | 第22-27页 |
| 一、节选文的来源 | 第22-23页 |
| 二、节选文的数量 | 第23-25页 |
| 三、节选文的文体 | 第25-27页 |
| 本章小结 | 第27-29页 |
| 第二章 中学语文教材节选文的演变及节选方法分析 | 第29-54页 |
| 第一节 中学语文教材节选文的演变 | 第29-40页 |
| 一、历次语文教学大纲（课程标准）对节选文要求的变化 | 第29-35页 |
| 二、不同历史时期中学语文教材节选文的变动分析 | 第35-40页 |
| 第二节 中学语文教材节选文的节选方法 | 第40-48页 |
| 一、从长篇作品中直接节选 | 第40-42页 |
| 二、对节选部分进行改动 | 第42-46页 |
| 三、对篇幅不长的作品进行删节 | 第46-48页 |
| 第三节 中学语文教材节选文节选方法的影响因素分析 | 第48-53页 |
| 一、意识形态的主导 | 第49-50页 |
| 二、课程性质的影响 | 第50-51页 |
| 三、对原作规范性的思考 | 第51-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 第三章 中学语文教材节选文的教学原则及教学误区 | 第54-62页 |
| 第一节 中学语文教材节选文的教学原则 | 第54-58页 |
| 一、全局性原则 | 第54-55页 |
| 二、适当性原则 | 第55-56页 |
| 三、创造性原则 | 第56-57页 |
| 四、指导性原则 | 第57-58页 |
| 第二节 中学语文教材节选文的教学误区 | 第58-61页 |
| 一、忽视节选文自身的教学价值 | 第58-59页 |
| 二、忽视学生的认知规律 | 第59-60页 |
| 三、割裂课内指导与课外阅读的联系 | 第60-61页 |
| 本章小结 | 第61-62页 |
| 第四章 中学语文教材节选文的教学实施 | 第62-74页 |
| 第一节 立足节选部分，实施有效教学 | 第62-65页 |
| 一、“断章取义”，明确教学重点 | 第62-63页 |
| 二、“二度节选”，灵活切入教学 | 第63-64页 |
| 三、着眼全局，全面把握教学 | 第64-65页 |
| 第二节 利用节略部分，进行合理拓展 | 第65-69页 |
| 一、利用节略部分，导入新课 | 第66页 |
| 二、利用节略部分，质疑探究 | 第66-68页 |
| 三、利用节略部分，升华情境 | 第68-69页 |
| 第三节 巧用节选文与原作的差异，促进对照教学 | 第69-73页 |
| 一、通过与原作字句的对比体悟语言精妙 | 第69-71页 |
| 二、通过与删节部分的对照以还原整体布局 | 第71-72页 |
| 三、通过不同节选内容之间的比较锻炼思辨能力 | 第72-73页 |
| 本章小结 | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |