| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究状况 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国内外学前儿童行为习惯养成类教育游戏设计的实践现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内外学前儿童行为习惯养成类教育游戏设计的理论现状 | 第11-12页 |
| 1.3 本文研究的目的和研究内容 | 第12-15页 |
| 1.3.1 本文研究的目的 | 第12页 |
| 1.3.2 本文研究的内容 | 第12-15页 |
| 第二章 学前儿童行为习惯养成类教育游戏设计基础 | 第15-24页 |
| 2.1 学前儿童的行为习惯与心理分析 | 第15-16页 |
| 2.1.1 行为习惯定义及其内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 学前儿童行为习惯特点 | 第15-16页 |
| 2.2 学前儿童的教育游戏类型与特征 | 第16-18页 |
| 2.2.1 学前儿童的教育游戏类型 | 第16页 |
| 2.2.2 学前儿童的教育游戏特征 | 第16-18页 |
| 2.3 学前儿童的行为习惯与游戏关系 | 第18-19页 |
| 2.3.1 游戏目标为学前儿童行为习惯养成提供参考范式 | 第18页 |
| 2.3.2 游戏规则为学前儿童行为习惯养成提供实践路径 | 第18-19页 |
| 2.3.3 游戏环境为学前儿童行为习惯养成提供安全壁垒 | 第19页 |
| 2.4 行为习惯养成类教育游戏设计原则与模型 | 第19-24页 |
| 2.4.1 行为习惯养成类教育游戏设计原则 | 第19-23页 |
| 2.4.2 行为习惯养成类教育游戏设计模型 | 第23-24页 |
| 第三 章“嗯哼变小”行为习惯养成类教育游戏系统设计与技术实现 | 第24-44页 |
| 3.1 学前儿童行为习惯养成类教育游戏设计框架 | 第24-25页 |
| 3.2“嗯哼变小”游戏系统设计 | 第25-35页 |
| 3.2.1 故事背景创设 | 第26-28页 |
| 3.2.2 角色模块设计 | 第28-29页 |
| 3.2.3 规则模块设计 | 第29-32页 |
| 3.2.4 交互模块设计 | 第32-35页 |
| 3.3“嗯哼变小”游戏技术实现 | 第35-44页 |
| 3.3.1 游戏概述部分 | 第35页 |
| 3.3.2 游戏程序实现 | 第35-38页 |
| 3.3.3 软件设计关键技术 | 第38-44页 |
| 第四章“嗯哼变小”行为习惯养成类教育游戏的可用性评估 | 第44-47页 |
| 4.1“嗯哼变小”行为习惯养成教育游戏试用调查 | 第44-46页 |
| 4.1.1 游戏试用方法 | 第44页 |
| 4.1.2 游戏试用过程及结果 | 第44-46页 |
| 4.2 有待改进之处 | 第46-47页 |
| 第五章 总结与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 论文主要完成工作 | 第47页 |
| 5.2 论文创新之处 | 第47页 |
| 5.3 研究中存在的不足及后续研究展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 图表目录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 作者简历 | 第58页 |
