| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.1 相关概念辨析 | 第10-14页 |
| 1.1.1 教育心理、学习心理与教学心理 | 第10-11页 |
| 1.1.2 教育心理、学习心理与教学心理的关系 | 第11-12页 |
| 1.1.3 实验教学设计 | 第12-13页 |
| 1.1.4 能力、学习能力与化学实验学习能力 | 第13-14页 |
| 1.1.5 基于教学心理的实验教学设计的涵义 | 第14页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第14-20页 |
| 1.2.1 教学心理在教学设计中的地位 | 第14页 |
| 1.2.2 国内外教学心理的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.3 国内外教学设计的研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.4 国内外实验教学设计的研究现状 | 第18-20页 |
| 2 问题提出 | 第20-24页 |
| 2.1 过往研究存在的不足 | 第20-22页 |
| 2.1.1 理论研究的不足 | 第21页 |
| 2.1.2 实践研究的不足 | 第21-22页 |
| 2.2 本研究的内容 | 第22页 |
| 2.3 本研究的目的与意义 | 第22-24页 |
| 2.3.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.3.2 研究意义 | 第22-24页 |
| 3 初中化学教学设计的调查研究 | 第24-30页 |
| 3.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.2 调查材料 | 第24-25页 |
| 3.3 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.4 调查方法 | 第26页 |
| 3.5 调查结果 | 第26-28页 |
| 3.5.1 教学评价的调查结果与分析 | 第26页 |
| 3.5.2 学情分析的调查结果与分析 | 第26-27页 |
| 3.5.3 教学组织与教学流程设计的结果分析 | 第27-28页 |
| 3.5.4 教学反思调查结果与分析 | 第28页 |
| 3.6 调查结果与讨论 | 第28-30页 |
| 3.6.1 调查结果 | 第28页 |
| 3.6.2 调查反思与启示 | 第28-30页 |
| 4 基于教学心理的初中化学实验教学设计实践 | 第30-50页 |
| 4.1 相关教学心理学理论的分析 | 第30-32页 |
| 4.2 初中化学实验教学设计的基本思路 | 第32-36页 |
| 4.2.1 实验教学设计的内容 | 第32-33页 |
| 4.2.2 基于教学心理的实验教学设计模型 | 第33页 |
| 4.2.3 教学心理在实验教学设计中的具体体现 | 第33-36页 |
| 4.3 初中化学实验教学设计案例 | 第36-48页 |
| 4.3.1 说明型实验教学设计案例 | 第37-40页 |
| 4.3.2 探究型实验教学设计案例 | 第40-42页 |
| 4.3.3 发现型实验教学设计案例 | 第42-45页 |
| 4.3.4 问题解决型实验教学设计案例 | 第45-48页 |
| 4.4 初中化学实验教学设计的讨论 | 第48-50页 |
| 4.4.1 初中化学实验教学设计编制的结果分析 | 第48页 |
| 4.4.2 四种不同类型的初中化学实验教学设计案例的结果分析 | 第48-50页 |
| 5 基于教学心理的初中化学实验课堂教学实验研究 | 第50-55页 |
| 5.1 实验目的 | 第50页 |
| 5.2 实验材料 | 第50页 |
| 5.2.1 测试题 | 第50页 |
| 5.2.2 教学设计 | 第50页 |
| 5.3 实验对象 | 第50页 |
| 5.4 实验设计及其变量分析 | 第50-51页 |
| 5.4.1 实验设计 | 第50-51页 |
| 5.4.2 变量 | 第51页 |
| 5.5 实验过程及方法 | 第51-52页 |
| 5.6 实验结果及分析 | 第52-53页 |
| 5.6.1 实验前被试的化学成绩统计分析结果 | 第52页 |
| 5.6.2 实验后被试的化学成绩统计分析结果 | 第52-53页 |
| 5.7 实验结论 | 第53-55页 |
| 5.7.1 实验组与控制组实验效果有明显差异分析 | 第53-54页 |
| 5.7.2 不同基础对实验效果影响分析 | 第54-55页 |
| 6 研究结果与讨论 | 第55-57页 |
| 6.1 研究结果 | 第55页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第55-57页 |
| 6.2.1 研究的局限与不足 | 第55-56页 |
| 6.2.2 进一步研究的设想 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-71页 |
| 致谢 | 第71页 |