| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导言 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出及意义 | 第10-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11页 |
| (二) 相关研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 关于高校教师师德研究的总体概况 | 第11-12页 |
| 2. 关于高校教师师德研究的主要内容 | 第12-15页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、高校教师师德的内涵及其重要性 | 第16-22页 |
| (一) 高校教师师德的内涵 | 第16-19页 |
| 1. 古今中外传统的师德观 | 第16-18页 |
| 2. 高校教师师德的概念 | 第18-19页 |
| (二) 提高高校教师师德水平的重要性 | 第19-22页 |
| 1. 促进高校教师全面发展和建设高素质化队伍的基本要求 | 第19页 |
| 2. 培养社会主义新人和实现高等学校育人目标的迫切需要 | 第19-20页 |
| 3. 优化师生关系和推进高校和谐校园建设的关键环节 | 第20页 |
| 4. 完善教师正确感知和培育践行社会主义核心价值观的现实需求 | 第20-21页 |
| 5. 净化教育行业风气和实现社会文明进步的重要保证 | 第21-22页 |
| 二、高校教师师德存在的主要问题及成因 | 第22-32页 |
| (一) 高校教师师德存在的主要问题 | 第22-27页 |
| 1. 爱国守法的价值观念错位,缺乏坚定的政治信仰和正确的角色定位 | 第22-23页 |
| 2. 诲人不倦的师爱情感淡漠,缺乏敬业的育人态度和强烈的责任心 | 第23-24页 |
| 3. 科研学术的腐败现象滋生,缺乏严谨求实的治学和规范的行为 | 第24-25页 |
| 4. 为人师表的师德形象欠佳,缺乏和谐的师生关系和良好的团队精神 | 第25-27页 |
| (二) 高校教师师德问题的主要原因 | 第27-32页 |
| 1. 经济全球化对高校教育的强烈冲击 | 第27页 |
| 2. 社会理想化要求与教师个人追求的矛盾 | 第27-28页 |
| 3. 高校教师管理与制度的缺陷 | 第28-30页 |
| 4. 思想道德教育的缺乏 | 第30页 |
| 5. 部分教师自身师德修养的放松 | 第30-32页 |
| 三、解决当前高校教师师德存在问题的主要对策 | 第32-42页 |
| (一) 重视高校教师师德工作 | 第32-34页 |
| 1. 明晰高校教师师德责任主体,强化责任追究 | 第32-33页 |
| 2. 改善提高高校教师师德水平的物质条件,整合工作力量 | 第33-34页 |
| (二) 创新高校教师师德教育 | 第34-37页 |
| 1. 重视师德学习与教育,逐步提高师德认识 | 第34-35页 |
| 2. 付诸高校师德教育活动,持续促进师德实践行为 | 第35-37页 |
| (三) 营造高校教师重德养德好氛围 | 第37-39页 |
| 1. 凝练优良的高校师德文化,逐步提升师德境界 | 第37-38页 |
| 2. 创设尊师重教的高校人文环境,逐渐陶冶师德情感 | 第38-39页 |
| (四) 建立健全高校教师师德有效机制 | 第39-42页 |
| 1. 建立有效的教师师德领导机制 | 第39-40页 |
| 2. 健全科学的教师师德考核考评机制 | 第40页 |
| 3. 落实严格的教师师德日常监督机制 | 第40-41页 |
| 4. 推进适当的教师师德激励机制 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
