| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-19页 |
| (一) 选题的缘起与选题的意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题缘起 | 第11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三) 研究的问题与方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究的问题 | 第16-17页 |
| 2. 研究的方法 | 第17页 |
| (四) 研究的难点和创新点 | 第17-19页 |
| 1. 研究的难点 | 第17页 |
| 2. 研究的创新点 | 第17-19页 |
| 一、大学生思想政治教育方法信息化的重要性 | 第19-26页 |
| (一) 有利于适应大学生获取知识方式和生活方式的新变化 | 第19-21页 |
| 1. 有利于回应大学生的非线性学习方式的现实诉求 | 第19-20页 |
| 2. 有利于对大学生虚拟生活方式进行积极的引导 | 第20-21页 |
| (二) 有助于推进大学生思想政治教育内容呈现方式的多元化 | 第21-22页 |
| 1. 有利于宏大叙事和微小叙事并现 | 第21-22页 |
| 2 有利于语言表达和图像呈现的互补 | 第22页 |
| (三) 有助于构建大学生思想政治教育多边的互动关系 | 第22-24页 |
| 1 有利于为教育者与受教育者之间多边互动的营造氛围 | 第23页 |
| 2. 有利于为教育者与受教育者之间多边互动的提供空间 | 第23-24页 |
| (四) 有利于实现大学生思想政治教育情境的多样性 | 第24-26页 |
| 1. 有利于再现生活世界中的真实道德情境 | 第24页 |
| 2. 有利于创设丰富的物质情境和复杂的情感场域 | 第24-25页 |
| 3. 有利于开发历史积淀情境和虚拟现实情境 | 第25-26页 |
| 二、大学生思想政治教育方法信息化的基本要求 | 第26-37页 |
| (一) 教育信息搜集和服务方法的智能化 | 第26-28页 |
| 1. 教育信息搜集方法智能化 | 第26-27页 |
| 2. 教育信息推送方法智能化 | 第27-28页 |
| 3. 教育预警工作方法的智能化 | 第28页 |
| (二) 教育内容呈现方法图像化 | 第28-31页 |
| 1. 思想政治教育内容建构的思维可视化 | 第30页 |
| 2. 思想政治教育知识呈现的图像化 | 第30-31页 |
| (三) 教育情境创设方法技术化 | 第31-34页 |
| 1. 以生活世界为源泉：捕捉和呈现复杂的生活的道德境遇 | 第32-33页 |
| 2. 以知觉造形为突破口：呈现立体多维和审美愉悦的画面 | 第33-34页 |
| 3. 以情感场域为纽带：营造真实和细腻的情感体验氛围 | 第34页 |
| (四) 教育活动方法的虚拟化 | 第34-37页 |
| 1. 注重网络舆论引导和价值引领 | 第35页 |
| 2. 搭建虚拟社区和营造良好的社区氛围 | 第35-36页 |
| 3. 利用网络媒体进行思想动员 | 第36-37页 |
| 三、大学生思想政治教育方法信息化实现途径 | 第37-51页 |
| (一) 引进教育信息技术创新思想政治理论课教学方法 | 第37-42页 |
| 1. 利用教育信息技术创新线上、线下的多维认知教学法 | 第37-39页 |
| 2. 利用信息技术创设丰富和逼真的教学情境,丰富和发展情境教学法 | 第39-41页 |
| 3. 利用信息技术发展和丰富思想政治教育理论课的虚拟实践教学方法 | 第41-42页 |
| (二) 坚持传统媒体与新媒体融合创新大学生思想教育信息传播方法 | 第42-47页 |
| 1. 搭建多维立体的思想政治教育信息宣传平台 | 第43页 |
| 2. 创新思想动员方法,开展网络动员 | 第43-46页 |
| 3. 构建大学生思想政治教育影像叙事宣传方法 | 第46-47页 |
| (三) 引入大数据技术和数字化技术优化思想政治教育服务和管理方法 | 第47-51页 |
| 1. 利用大数据技术提高大学生思想政治教育决策管理方法的科学水平 | 第48-49页 |
| 2. 利用数字化技术提高大学生思想政治教育管理服务方法的人文关怀程度 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
