| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2 中职学前教育声乐教学与其他层次声乐教学的区别 | 第15-17页 |
| 2.1 中职学前教育与高职学前教育 | 第15页 |
| 2.2 中职学前教育与高师教育的区别 | 第15-17页 |
| 3 幼儿教育需求的声乐教育及幼师应具备的幼教能力 | 第17-19页 |
| 3.1 幼儿的年龄特征与声乐教育 | 第17页 |
| 3.2 幼儿的嗓音特点与声乐教育 | 第17页 |
| 3.3 幼儿园声乐教育的基本形式 | 第17-18页 |
| 3.4 幼师应具备的幼教能力 | 第18-19页 |
| 4 中职学前教育声乐教学现状及课程设置存在的问题 | 第19-27页 |
| 4.1 声乐教学现状分析 | 第19-25页 |
| 4.1.1 师资队伍素质与教学方法 | 第19-21页 |
| 4.1.2 学生的学习情况和情感态度 | 第21-23页 |
| 4.1.3 声乐课程开设情况 | 第23-24页 |
| 4.1.4 声乐教材使用情况 | 第24页 |
| 4.1.5 毕业生就业情况 | 第24-25页 |
| 4.2 声乐课程设置存在的问题 | 第25-27页 |
| 4.2.1 教学观念陈旧、教学方法单一 | 第25页 |
| 4.2.2 实践课程开设不足、相关课程缺少联系 | 第25-26页 |
| 4.2.3 与高职学前教育、高师声乐课程设置雷同 | 第26页 |
| 4.2.4 缺乏校本教材、校本课程、园校课程 | 第26-27页 |
| 5 中职学前教育声乐课程设置改革 | 第27-34页 |
| 5.1 改革的理论依据 | 第27-29页 |
| 5.1.1 幼儿园教育指导纲要 | 第27页 |
| 5.1.2 3-6岁儿童学习与发展指南 | 第27-28页 |
| 5.1.3 中职学前教育专业课程设置的依据 | 第28-29页 |
| 5.2 更新教学观念、创新教学方法 | 第29-30页 |
| 5.3 基于幼儿教育需求突出中职课程特色 | 第30-34页 |
| 5.3.1 以综合性课程为核心着力提升学生的综合素质 | 第30-31页 |
| 5.3.2 以实践性课程为重点提前锻炼学生的实践能力 | 第31-32页 |
| 5.3.3 以校本教材、校本课程、园校课程为载体提高学生的专业技能 | 第32-34页 |
| 6 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
