熊芳芳“生命语文”教学理念与实践研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 第一章 熊芳芳“生命语文”溯源 | 第12-16页 |
| 第一节 国内外“生命教育”发展的影响 | 第12-13页 |
| 第二节 新课程改革下熊芳芳“生命语文”应运而生 | 第13-16页 |
| 第二章 熊芳芳“生命语文”的教学理念 | 第16-22页 |
| 第一节 “生命语文”的内涵阐释 | 第16-17页 |
| 第二节 “生命语文”的建构维度 | 第17-19页 |
| 一、目标：以生命为轴心的“三维” | 第17-18页 |
| 二、原则：不同立足点的“三本” | 第18页 |
| 三、方法：交互作用不断生成的“三体” | 第18-19页 |
| 第三节 “生命语文”的功能作用 | 第19-22页 |
| 一、涵养诗性 | 第19-20页 |
| 二、修养智性 | 第20页 |
| 三、滋养灵性 | 第20-22页 |
| 第三章、熊芳芳“生命语文”的教学实践 | 第22-33页 |
| 第一节 文本解读中关照生命视角 | 第22-24页 |
| 一、传递文本中承载的生命力量 | 第22-23页 |
| 二、寻觅文本中隐藏的生命活力 | 第23-24页 |
| 第二节 语文教学中注重生命关怀 | 第24-31页 |
| 一、阅读教学中注重生命关怀 | 第24-25页 |
| 二、写作教学中注重生命关怀 | 第25-31页 |
| 第三节 师生交流中的促进共同成长 | 第31-33页 |
| 一、尊重教师的“别样存在” | 第31页 |
| 二、尊重学生的“生命个体” | 第31-32页 |
| 三、追求师生的“同频共振” | 第32-33页 |
| 第四章、熊芳芳“生命语文”的启示 | 第33-39页 |
| 第一节 树立生命教育意识，激发生命活力 | 第33页 |
| 第二节 打破束缚贴近心灵，焕发文本活力 | 第33-35页 |
| 第三节 生命语文生活参与，创造生命活力 | 第35-37页 |
| 第四节 广泛持续阅读写作，延续生命活力 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
