以学生兴趣为基点的初中物理实验环境创设
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| （一）文献研究法 | 第11-12页 |
| （二）访谈法 | 第12页 |
| 注释 | 第12-13页 |
| 第二章 实验在初中物理课堂的地位和作用 | 第13-18页 |
| 一、实验在初中物理课堂的地位 | 第13-15页 |
| （一）实验是科学探究的重要形式 | 第13页 |
| （二）实验是引入教学的基础 | 第13-14页 |
| （三）实验是帮助物理学科渗入进生活的有效手段 | 第14页 |
| （四）实验是初中学生体验学习的重要方式 | 第14-15页 |
| 二、实验在初中物理课堂的作用 | 第15-17页 |
| （一）构建作用 | 第15-16页 |
| （二）促进角色转换作用 | 第16页 |
| （三）促进发展作用 | 第16-17页 |
| 注释 | 第17-18页 |
| 第三章 实验环境创设与提升学习兴趣的关系 | 第18-26页 |
| 一、实验环境创设对于提升学习兴趣的作用 | 第18-20页 |
| （一）吸引作用 | 第18-19页 |
| （二）深入表象作用 | 第19-20页 |
| 二、提升学习兴趣对于实验环境创设的推动作用 | 第20-21页 |
| （一）学习兴趣是实验环境创设的内驱动力 | 第20页 |
| （二）实验环境是兴趣体验学习的实践产品 | 第20-21页 |
| 三、关于实验环境创设与提升学习兴趣关系的访谈 | 第21-22页 |
| （一）访谈对象 | 第21页 |
| （二）问题提纲（见附录） | 第21页 |
| （三）访谈结果分析 | 第21-22页 |
| 四、教学案例分析 | 第22-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 第四章 初中物理实验环境创设的方法 | 第26-35页 |
| 一、将实验环境创设与提升学习兴趣相结合 | 第26-28页 |
| （一）实验环境创设需以提升学习兴趣为目的 | 第26页 |
| （二）学生的学习兴趣是实验环境创设的支撑 | 第26-27页 |
| （三）实验环境创设要兼顾趣味性、逻辑性、严谨性 | 第27-28页 |
| 二、给学生建立自己的实验台 | 第28-30页 |
| （一）如何给学生建立自己的实验台 | 第28-29页 |
| （二）建立一对一实验台的优点 | 第29-30页 |
| （三）关于给学生建立一对一实验台的注意事项 | 第30页 |
| 三、将物理实验生活化 | 第30-32页 |
| （一）将生活现象融入初中物理实验环境的创设策略中 | 第30-31页 |
| （二）将生活场所变为物理实验室 | 第31-32页 |
| （三）对“将物理实验生活化”提出几点建议 | 第32页 |
| 四、通过与物理有关的故事创设初中物理实验环境 | 第32-34页 |
| （一）通过物理学史来创设初中物理实验环境 | 第32-33页 |
| （二）通过俗语谚语来创设初中物理实验环境 | 第33-34页 |
| （三）通过历史故事来创设初中物理实验环境 | 第34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 第五章 研究结果展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
