文化哲学视野下师生交往的重构
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究的目的 | 第9页 |
| （一） 师生交往存在问题 | 第9页 |
| （二） 当前师生交往的研究发展趋势 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9-10页 |
| （二） 实践意义 | 第10页 |
| 三、相关概念界定 | 第10-12页 |
| （一）“交往”的概念界定 | 第10-11页 |
| （二）“师生交往”的概念界定 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-15页 |
| （一） 国外师生交往问题的研究 | 第12-13页 |
| （二） 国内师生交往问题的研究 | 第13-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究法 | 第15-16页 |
| （二）哲学思辨法 | 第16页 |
| 六、创新之处 | 第16页 |
| 注释 | 第16-18页 |
| 第二章 文化哲学——师生交往研究的另一条思路 | 第18-28页 |
| 一、人是什么：文化哲学关于人性的思考 | 第18-22页 |
| （一） 人是符号的动物 | 第18-19页 |
| （二） 人是文化的动物 | 第19-20页 |
| （三）人能利用符号进行创造文化的活动 | 第20-22页 |
| 二、师生交往的文化特征 | 第22-27页 |
| （一） 符号化 | 第22-24页 |
| （二） 文化化 | 第24-25页 |
| （三） 创造化 | 第25-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 第三章 师生交往的文化困境 | 第28-36页 |
| 一、师生交往目的的文化困境 | 第28-30页 |
| （一） 师生交往目的中“符号”理解的偏离 | 第28-29页 |
| （二） 师生交往目的中文化引导的缺位 | 第29页 |
| （三） 师生交往目的中创造性的缺失 | 第29-30页 |
| 二、师生交往主体性的文化困境 | 第30-32页 |
| （一） 师生交往主体中“符号”理解的偏离 | 第30-31页 |
| （二）师生交往主体中文化引导的缺位 | 第31页 |
| （三）师生交往主体中创造性的缺失 | 第31-32页 |
| 三、师生交往方式的文化困境 | 第32-35页 |
| （一） 师生交往方式中“符号”理解的偏离 | 第32-33页 |
| （二） 师生交往方式中文化引导的缺位 | 第33-34页 |
| （三）师生交往方式中创造性的缺失 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 第四章 师生交往的重构 | 第36-44页 |
| 一、师生交往目的的重构 | 第36-38页 |
| （一） 师生交往目的符号性的重构 | 第36页 |
| （二） 师生交往目的文化性的重构 | 第36-37页 |
| （三） 师生交往目的创造性的重构 | 第37-38页 |
| 二、师生交往主体性的重构 | 第38-40页 |
| （一） 师生交往主体符号性的重构 | 第38页 |
| （二） 师生交往主体文化性的重构 | 第38-39页 |
| （三） 师生交往主体创造性的重构 | 第39-40页 |
| 三、师生交往方式的重构 | 第40-42页 |
| （一） 师生交往方式符号性的重构 | 第40-41页 |
| （二） 师生交往方式文化性的重构 | 第41页 |
| （三） 师生交往方式创造性的重构 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
