| Acknowledgements | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Introduction | 第9-13页 |
| Chapter One Theoretical Concerns in Communicative Language Testing | 第13-28页 |
| 1.1 Approaches to Language Testing | 第13-15页 |
| 1.2 Communicative Language Ability | 第15-20页 |
| 1.2.1 Hymes’ Notion of Communicative Language Ability | 第16-17页 |
| 1.2.2 Canale and Swain’s Notion of Communicative Ability | 第17-18页 |
| 1.2.3 Bachman’s View on Communicative Language Ability | 第18-20页 |
| 1.3 Correspondence Between Test Performance and Language Use | 第20-27页 |
| 1.3.1 The TLU Domain | 第20-21页 |
| 1.3.2 A Framework of Task Characteristics | 第21-27页 |
| Chapter Summary | 第27-28页 |
| Chapter Two Basic Considerations for Reading Assessment | 第28-40页 |
| 2.1 The Nature of Reading | 第28页 |
| 2.2 The Essence of the Reading Process | 第28-32页 |
| 2.2.1 Bottom-up Model | 第29页 |
| 2.2.2 Top-down Model | 第29-30页 |
| 2.2.3 Interactive Model | 第30-31页 |
| 2.2.4 Schema Theory | 第31-32页 |
| 2.3 Reading Tasks | 第32-38页 |
| 2.3.1 Reading Material | 第32-35页 |
| 2.3.1.1 Selecting Materials with Appropriate Difficulty | 第32-33页 |
| 2.3.1.2 Selecting Materials with Suitable Content | 第33页 |
| 2.3.1.3 Selecting Materials with Wide Extensiveness | 第33-34页 |
| 2.3.1.4 Selecting Materials with High Authenticity | 第34-35页 |
| 2.3.2 Reading Skills | 第35-37页 |
| 2.3.3 Test formats | 第37-38页 |
| 2.4 Special Reading Requirements for the Second-Year English Majors | 第38-39页 |
| Chapter Summary | 第39-40页 |
| Chapter Three Research Study | 第40-64页 |
| 3.1 New Framework | 第40-44页 |
| 3.2 Research Purpose | 第44页 |
| 3.3 Research Instruments | 第44-45页 |
| 3.3.1 Communicative Reading Test Characteristics Model | 第44页 |
| 3.3.2 Test Specifications and Syllabus | 第44-45页 |
| 3.4 Research Questions and Methods | 第45-47页 |
| 3.5 Research Results | 第47-63页 |
| 3.5.1 General Description of the TEM4 Reading Part | 第47-48页 |
| 3.5.2 Rubrics | 第48-49页 |
| 3.5.3 Characteristics of the Input | 第49-59页 |
| Length | 第49-50页 |
| New words | 第50-51页 |
| Distribution of New Information | 第51-53页 |
| Readability | 第53-54页 |
| Organizational Content | 第54-57页 |
| Pragmatic Characteristics | 第57-59页 |
| 3.5.4 Expected Response | 第59-63页 |
| Types of question | 第59-61页 |
| Reading skill coverage | 第61-63页 |
| Chapter Summary | 第63-64页 |
| Chapter Four Test Usefulness Evaluation and Discussion | 第64-76页 |
| 4.1 Content Relevance and Content Coverage | 第64页 |
| 4.2 Specific Evaluation | 第64-73页 |
| 4.3 Summary of the Three Papers | 第73-74页 |
| 4.4 Reflections on the Model | 第74-75页 |
| Chapter Summary | 第75-76页 |
| Chapter Five Conclusion and Suggestions | 第76-80页 |
| Appendix I | 第80-81页 |
| Appendix II | 第81-82页 |
| Appendix III | 第82-83页 |
| Bibliography | 第83-87页 |
