| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容与创新点 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的与内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第11页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究技术路线 | 第12-13页 |
| 第2章 翻转课堂教学模式研究综述 | 第13-23页 |
| 2.1 国外翻转课堂研究综述 | 第13-14页 |
| 2.2 国内翻转课堂研究综述 | 第14-23页 |
| 第3章 研究相关理论基础 | 第23-27页 |
| 3.1 翻转课堂教学模式的基本概念 | 第23-24页 |
| 3.1.1 翻转课堂教学模式的概念 | 第23页 |
| 3.1.2 翻转课堂教学模式的特征 | 第23-24页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式的理论基础 | 第24-27页 |
| 3.2.1 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 3.2.2 掌握学习理论 | 第25页 |
| 3.2.3 混合式学习理论 | 第25-26页 |
| 3.2.4 先学后教理论 | 第26-27页 |
| 第4章 翻转课堂教学原则与教学设计过程 | 第27-33页 |
| 4.1 翻转课堂教学设计原则 | 第27-28页 |
| 4.2 翻转课堂教学活动设计 | 第28-33页 |
| 4.2.1 教学前端分析 | 第28-30页 |
| 4.2.2 教学活动设计 | 第30-33页 |
| 第5章 中职翻转课堂教学实践案例分析 | 第33-51页 |
| 5.1 翻转课堂教学实践案例(一)：概念探究,意义建构 | 第33-40页 |
| 5.1.1 《水准测量的基本原理》翻转课堂教学案例概述 | 第33-34页 |
| 5.1.2 教学实施过程 | 第34-37页 |
| 5.1.3 教学效果分析 | 第37-39页 |
| 5.1.4 教学反思与建议 | 第39-40页 |
| 5.2 翻转课堂教学实践案例(二)：虚拟实训,强化技能 | 第40-45页 |
| 5.2.1 《钢筋焊接——电渣压力焊》翻转课堂教学案例概述 | 第40页 |
| 5.2.2 教学实施过程 | 第40-43页 |
| 5.2.3 教学效果分析 | 第43-44页 |
| 5.2.4 教学反思与建议 | 第44-45页 |
| 5.3 翻转课堂教学实践案例(三)：促进创新,优化设计 | 第45-51页 |
| 5.3.1 《数字故事动画设计》翻转课堂教学实践案例概述 | 第45页 |
| 5.3.2 教学实施过程 | 第45-48页 |
| 5.3.3 教学效果分析 | 第48-49页 |
| 5.3.4 教学反思与建议 | 第49-51页 |
| 第6章 翻转课堂教学实践评价与总结 | 第51-57页 |
| 6.1 翻转课堂教学实践评价 | 第51-53页 |
| 6.2 翻转课堂教学实践总结 | 第53-57页 |
| 6.2.1 翻转课堂在中职学校教学中的作用 | 第54页 |
| 6.2.2 翻转课堂教学实践存在的不足与建议 | 第54-57页 |
| 第7章 研究总结与展望 | 第57-59页 |
| 7.1 研究结论 | 第57页 |
| 7.2 研究存在的不足 | 第57-58页 |
| 7.3 研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录1：《水准测量的基本原理》学习单 | 第63-64页 |
| 附录2：两站高差测量竞赛考核表 | 第64-65页 |
| 附录3:水准仪测量项目评分标准 | 第65-66页 |
| 附录4：《水准测量的基本原理》关键知识点检测单 | 第66-67页 |
| 附录5:《电渣压力焊》学习单 | 第67-68页 |
| 附录6：数字故事评价量规 | 第68页 |
| 附录7：数字故事小组合作评价表 | 第68-69页 |
| 附录8:中职学校翻转课堂教学实践效果调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录9：访谈提纲 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 个人简历 | 第77-81页 |
