| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 中国的韩国国际幼儿园汉语教育状况的调查研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 韩国本土幼儿汉语教育状况的调查研究 | 第12页 |
| 1.2.3 韩国幼儿教育教学法的研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究难点和创新点 | 第13页 |
| 1.3.1 论文难点 | 第13页 |
| 1.3.2 论文创新点 | 第13页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 早期汉语教育的理论背景 | 第15-21页 |
| 2.1 语言学理论 | 第15-18页 |
| 2.1.1 以乔治·雷可夫为代表的认知语言理论 | 第16页 |
| 2.1.2 韩礼德的系统功能语言理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 乔姆斯基的语言习得机制理论 | 第17-18页 |
| 2.2 生理学理论 | 第18-19页 |
| 2.3 社会心理学理论 | 第19-21页 |
| 第3章 调查问卷及结果分析 | 第21-33页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第22页 |
| 3.1.4 调查方式 | 第22页 |
| 3.2 调查问卷的具体实施 | 第22-30页 |
| 3.2.1 私立幼儿园的幼儿汉语教师调查 | 第22-27页 |
| 3.2.2 有关家长们的认识情况调查 | 第27-30页 |
| 3.3 调查结果反映出的幼儿汉语教育问题 | 第30-33页 |
| 3.3.1 教学模式不科学 | 第30页 |
| 3.3.2 教材教具单一 | 第30-31页 |
| 3.3.3 教学环境落后 | 第31页 |
| 3.3.4 家长缺乏协助 | 第31-33页 |
| 第4章 对首尔西部地区幼儿汉语教学建议 | 第33-37页 |
| 4.1 提高幼儿汉语教学模式的科学性 | 第33-35页 |
| 4.1.1 严格制定教学计划，完善教学体系 | 第33-34页 |
| 4.1.2 采用多种教学法改善课堂教学 | 第34-35页 |
| 4.2 加强幼儿汉语师资培养 | 第35页 |
| 4.3 改善幼儿汉语教学环境 | 第35-36页 |
| 4.4 加强家校之间的互通合作 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 1 | 第41-44页 |
| 附录 2 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |