| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 山东梆子的概述及意义 | 第10-18页 |
| 1.1 山东梆子的概述 | 第10-12页 |
| 1.1.1 山东梆子的起源与发展 | 第10页 |
| 1.1.2 山东梆子的艺术特点 | 第10-11页 |
| 1.1.3 山东梆子的伴奏器、乐 | 第11-12页 |
| 1.1.4 山东梆子的著名的曲目 | 第12页 |
| 1.2 山东梆子的价值 | 第12-14页 |
| 1.2.1 山东梆子的文化价值 | 第12-14页 |
| 1.2.2 山东梆子的经济价值 | 第14页 |
| 1.3 山东梆子纳入校本课程的意义 | 第14-18页 |
| 1.3.1 弥补国家课程开发的不足 | 第14-15页 |
| 1.3.2 延续和传承民族音乐文化 | 第15页 |
| 1.3.3 拓展学校的音乐课程资源 | 第15-16页 |
| 1.3.4 提高教师专业和研究能力 | 第16-17页 |
| 1.3.5 形成特色学校 | 第17-18页 |
| 第二章 山东梆子课程资源开发的理论构思 | 第18-22页 |
| 2.1 山东梆子课程资源开发的原则 | 第18-19页 |
| 2.1.1 适应性原则 | 第18页 |
| 2.1.2 融合性原则 | 第18页 |
| 2.1.3 开放性原则 | 第18-19页 |
| 2.1.4 可行性原则 | 第19页 |
| 2.2 山东梆子课程资源开发的目标 | 第19-20页 |
| 2.3 山东梆子课程资源开发内容的选择 | 第20-22页 |
| 第三章 影响山东梆子音乐校本课程开发的因素 | 第22-28页 |
| 3.1 内部因素 | 第22-25页 |
| 3.1.1 山东梆子曲自身发展 | 第22页 |
| 3.1.2 学生对待学习山东梆子的兴趣 | 第22-23页 |
| 3.1.3 教师在应对山东梆子校本课程的师资力量 | 第23-24页 |
| 3.1.4 专家及学校领导对待山东梆子音乐校本课程的重视度 | 第24页 |
| 3.1.5 学生家长对待山东梆子音乐校本课程的态度 | 第24-25页 |
| 3.2 外部因素 | 第25-28页 |
| 3.2.1 符合课程标准规定的要求 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学校教学设施与教学环境 | 第26页 |
| 3.2.3 政府等相关部门的态度 | 第26-27页 |
| 3.2.4 山东梆子的艺人的态度 | 第27-28页 |
| 第四章 山东梆子融入中学音乐校本课程的可行性调查分析 | 第28-45页 |
| 4.1 以泰安市私立学校博文中学为例 | 第28页 |
| 4.2 调查对象及方法 | 第28-29页 |
| 4.3 调查结果分析 | 第29-35页 |
| 4.3.1 学生问卷调查结果及分析 | 第29-32页 |
| 4.3.2 教师问卷调查结果及分析 | 第32-35页 |
| 4.4 以泰安市市直学校泰安实验学校为例 | 第35-36页 |
| 4.5 调查对象及方法 | 第36-37页 |
| 4.6 调查结果分析 | 第37-42页 |
| 4.6.1 学生问卷调查结果及分析 | 第37-40页 |
| 4.6.2 教师问卷调查结果及分析 | 第40-42页 |
| 4.7 两所学校调查结果对比 | 第42-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-47页 |
| 附录 1 | 第47-49页 |
| 附录 2 | 第49-51页 |
| 附录 3 | 第51-52页 |
| 附录 4 | 第52-53页 |
| 附录 5 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第57页 |
