| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究背景综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 趋向动词本体研究 | 第11-15页 |
| 1.2.2 趋向动词习得研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第16-17页 |
| 1.4 与本文有关的说明 | 第17-18页 |
| 2.趋向动词“去”和“来”研究 | 第18-25页 |
| 2.1 单纯趋向动词“来/去”的用法 | 第18-21页 |
| 2.1.1“来/去”和V的搭配 | 第18-20页 |
| 2.1.2 单纯趋向动词动趋式 | 第20-21页 |
| 2.2 含“来/去”的复合趋向动词用法 | 第21-25页 |
| 2.2.1 含“来/去”的复合趋向动词和V的搭配 | 第21-23页 |
| 2.2.2 含“来/去”的复合趋向动词动趋式 | 第23-25页 |
| 3.留学生趋向动词使用情况分析 | 第25-31页 |
| 3.1 HSK语料库中趋向动词使用情况分析 | 第25-28页 |
| 3.1.1 单纯趋向动词“来”和“去”使用情况分析 | 第25-27页 |
| 3.1.2 复合趋向动词句型使用情况分析 | 第27-28页 |
| 3.2 调查问卷中趋向动词使用情况分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第28页 |
| 3.2.2 调查内容和方法 | 第28页 |
| 3.2.3 调查结果 | 第28-31页 |
| 4.趋向动词的偏误分析 | 第31-39页 |
| 4.1 偏误分类 | 第31-35页 |
| 4.1.1 遗漏 | 第31-33页 |
| 4.1.2 误代 | 第33-35页 |
| 4.1.3 错位 | 第35页 |
| 4.2 偏误成因分析 | 第35-39页 |
| 4.2.1 母语负迁移 | 第36-37页 |
| 4.2.2 目的语的过度泛化 | 第37页 |
| 4.2.3 学习策略的影响 | 第37-38页 |
| 4.2.4 学习环境的影响 | 第38-39页 |
| 5.趋向动词“去”和“来”的教学建议和教学设计 | 第39-44页 |
| 5.1 “去”和“来”的教学建议 | 第39-40页 |
| 5.2 “去”和“来”的教学设计举例 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |