| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究方法与论文结构 | 第12页 |
| 四、创新与不足 | 第12-14页 |
| 第一章 教师专业化与历史教师专业发展基本理论与路径 | 第14-19页 |
| 第一节 教师专业化与专业发展理论简介 | 第14-16页 |
| 一、教师专业发展概念的理解 | 第14-15页 |
| 二、从教师专业化到教师专业发展 | 第15页 |
| 三、教师专业化成长的一般过程 | 第15-16页 |
| 第二节 影响历史教师专业发展的因素分析 | 第16-19页 |
| 一、历史教师专业发展的外在因素 | 第16-18页 |
| 二、历史教师专业发展的内在因素 | 第18-19页 |
| 第二章 历史课程资源及其开发 | 第19-31页 |
| 第一节 历史课程资源的分类 | 第19-20页 |
| 一、历史教材 | 第19页 |
| 二、图书馆 | 第19页 |
| 三、乡土教材和社区课程资源 | 第19页 |
| 四、科技网络资源 | 第19-20页 |
| 五、教师和学生都是重要的课程资源 | 第20页 |
| 第二节 历史课程资源开发与历史教师专业发展的关系 | 第20-22页 |
| 一、历史课程资源开发对教师专业成长的意义 | 第20-21页 |
| 二、教师专业发展对历史课程资源开发的作用 | 第21-22页 |
| 第三节 历史课程资源开发利用的原则 | 第22-26页 |
| 一、科学性原则 | 第22-24页 |
| 二、适用性原则 | 第24页 |
| 三、典型性原则 | 第24-25页 |
| 四、个性原则 | 第25-26页 |
| 第四节 历史课程资源开发示例 | 第26-31页 |
| 一、从新闻漫画中重构能充实教学架构的课程资源 | 第26页 |
| 二、信息技术与历史学科的课程整合————多媒体编程辅助教学 | 第26-27页 |
| 三、从漫画专著中挖掘能拓展教学情境的课程资源 | 第27-28页 |
| 四、围绕历史事件，运用信息技术，开发学生课程资源 | 第28-31页 |
| 第三章 历史课程资源开发促进教师专业发展的个案 | 第31-38页 |
| 第一节 研究的基本情况 | 第31-33页 |
| 第二节 访谈记录及启示 | 第33-38页 |
| 余论：对策与建议 | 第38-41页 |
| 一、历史教师方面 | 第38-39页 |
| 二、学校方面 | 第39页 |
| 三、社会方面 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |