试论初中文言文教学生活化
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-14页 |
| 第二章 初中文言文教学生活化的理论依据 | 第14-21页 |
| 第一节 生活教育理论的三大原理 | 第14-17页 |
| 一、生活即教育 | 第14-15页 |
| 二、社会即学校 | 第15-16页 |
| 三、教学做合一 | 第16-17页 |
| 第二节 生活教育理论对文言文教学的启示 | 第17-20页 |
| 一、文言文教学的内容 | 第17-18页 |
| 二、文言文教学的目的 | 第18-19页 |
| 三、文言文教学的方法 | 第19-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 初中文言文教学生活化的提出 | 第21-30页 |
| 第一节 初中文言文教学生活化的界定 | 第21-22页 |
| 第二节 初中文言文教学生活化的可行性 | 第22-26页 |
| 一、符合古今汉语的传承规律 | 第23页 |
| 二、符合古今生活的内在联系 | 第23-24页 |
| 三、符合学生的认知心理 | 第24-25页 |
| 四、符合文言作品的人文特性 | 第25-26页 |
| 第三节 初中文言文教学生活化的重要性 | 第26-29页 |
| 一、解决文言文教学困境的要求 | 第26-27页 |
| 二、新一轮基础教育课程改革的要求 | 第27-28页 |
| 三、推行素质教育的要求 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第四章 初中文言文教学生活化的实践 | 第30-53页 |
| 第一节 字词教学生活化 | 第30-35页 |
| 一、利用日常生活用语掌握文言词义 | 第30-34页 |
| 二、利用日常生活背景了解古代知识 | 第34-35页 |
| 第二节 内容分析生活化 | 第35-44页 |
| 一、巧用成语 | 第36-37页 |
| 二、利用影视作品 | 第37-39页 |
| 三、联系日常生活事例 | 第39-42页 |
| 四、创设生活情境 | 第42-44页 |
| 第三节 主题探究生活化 | 第44-52页 |
| 一、经验启示的借鉴吸收 | 第44-47页 |
| 二、道德修养的自我完善 | 第47-49页 |
| 三、民间文化的保护传承 | 第49-52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 第五章 小结与反思 | 第53-56页 |
| 一、初中文言文教学生活化研究小结 | 第53-54页 |
| 二、初中文言文教学生活化应注意之要点 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记及致谢 | 第59页 |
