| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 STS教育概述 | 第8-12页 |
| 1.1 STS的涵义 | 第8页 |
| 1.2 STS教育的涵义 | 第8-9页 |
| 1.3 STS教育的理论基础 | 第9-10页 |
| 1.3.1 教育价值 | 第9页 |
| 1.3.2 辩证唯物主义认识论 | 第9页 |
| 1.3.3 实用主义教学理论 | 第9-10页 |
| 1.3.4 建构主义学习理论 | 第10页 |
| 1.4 STS教育的特点 | 第10-12页 |
| 1.4.1 综合性 | 第10-11页 |
| 1.4.2 开放性 | 第11页 |
| 1.4.3 发展性 | 第11页 |
| 1.4.4 人本性 | 第11-12页 |
| 第二章 研究背景与意义 | 第12-15页 |
| 2.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 2.2 研究本课题的意义 | 第13-15页 |
| 2.2.1 社会发展的需要 | 第13页 |
| 2.2.2 教育改革的需要 | 第13-14页 |
| 2.2.3 化学学科发展的需要 | 第14页 |
| 2.2.4 教师与学生发展的需要 | 第14-15页 |
| 第三章 STS教育在中学生化学实验创新中的实施 | 第15-23页 |
| 3.1 STS教育在中学化学教学中的实施 | 第15-16页 |
| 3.1.1 STS课程设置 | 第15页 |
| 3.1.2 社会实践活动 | 第15-16页 |
| 3.1.3 化学实验创新活动 | 第16页 |
| 3.2 中学化学创新实验竞赛 | 第16-18页 |
| 3.2.1 实验在化学竞赛中的现状 | 第16-17页 |
| 3.2.2 STS教育对中学生实验创新思维的培养 | 第17页 |
| 3.2.3 实验竞赛对创新人才的培养 | 第17-18页 |
| 3.3 新型化学创新实验竞赛——“明天小小科学家”奖励活动 | 第18-23页 |
| 3.3.1 “明天小小科学家”奖励活动的宗旨 | 第18页 |
| 3.3.2 “明天小小科学家”奖励活动化学实验获奖项目分析 | 第18-22页 |
| 3.3.3 从“明天小小科学家”奖励活动中发现的问题 | 第22-23页 |
| 第四章 STS教育对中学化学教师科研创新能力的要求 | 第23-38页 |
| 4.1 中学化学教师的科研创新能力 | 第23-24页 |
| 4.1.1 中学化学教师提高科研创新能力的重要性 | 第23-24页 |
| 4.1.2 中学化学教师科研能力的发展 | 第24页 |
| 4.2 长柄扁桃油提取优化及氧化因素分析 | 第24-36页 |
| 4.2.1 前言 | 第24-25页 |
| 4.2.2 实验方法 | 第25-28页 |
| 4.2.3 结果与讨论 | 第28-36页 |
| 4.2.4 实验小结 | 第36页 |
| 4.3 科研实践对科研能力的作用 | 第36-38页 |
| 4.3.1 科研实践提高中学教师的科研能力 | 第36-37页 |
| 4.3.2 科研实践对教学能力的促进作用 | 第37-38页 |
| 第五章 总结与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
