| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 研究的背景及问题的提出 | 第9-13页 |
| ·课题研究背景 | 第9-11页 |
| ·社会发展的需求 | 第9页 |
| ·素质教育的要求 | 第9-10页 |
| ·新课程教学要求 | 第10页 |
| ·学校教育的现状和要求 | 第10-11页 |
| ·课题研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外协作学习的兴起 | 第11页 |
| ·国内协作学习的研究现状 | 第11-12页 |
| ·初中物理学科教学中协作学习的研究现状 | 第12页 |
| ·课题研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 第二章 协作学习的概述 | 第13-22页 |
| ·协作学习的含义 | 第13-15页 |
| ·协作学习的定义 | 第13页 |
| ·协作学习与合作学习 | 第13-14页 |
| ·现代协作学习 | 第14-15页 |
| ·协作学习的要素 | 第15-18页 |
| ·异质分组 | 第15-16页 |
| ·积极互赖 | 第16-17页 |
| ·成员互动 | 第17页 |
| ·个人责任 | 第17-18页 |
| ·社交技能 | 第18页 |
| ·自评反思 | 第18页 |
| ·协作学习的常见模式 | 第18-22页 |
| ·学生小组成绩分工法（STAD） | 第18-19页 |
| ·共学式（LT） | 第19-20页 |
| ·学生分组学习（STL） | 第20页 |
| ·小组辅导个别学习(TAI) | 第20页 |
| ·小组探究法(GI) | 第20页 |
| ·合作性冲突法（CC） | 第20-22页 |
| 第三章 对初中物理教学协作学习应用研究的认识准备 | 第22-31页 |
| ·在协作学习实践中常常出现一些偏差 | 第22-25页 |
| ·片面追求协作学习，忽视传统教学的作用 | 第22页 |
| ·片面追求协作学习，反对同学间的竞争 | 第22-23页 |
| ·片面追求协作学习，孤立了个体自主学习 | 第23页 |
| ·片面追求生生协作学习，协作方式单一 | 第23页 |
| ·片面追求学生协作学习，忽视教师的主导作用 | 第23-24页 |
| ·片面追求课堂的协作学习，忽视了课前的准备和课后的巩固 | 第24页 |
| ·片面追求协作学习的形式，忽视了教学内容 | 第24页 |
| ·追求学业成绩提高，忽视综合素质发展 | 第24-25页 |
| ·忽视协作学习中的弱势群体 | 第25页 |
| ·协作学习模式在初中物理教学中应用的必要性、可行性、有效性分析 | 第25-31页 |
| ·必要性 | 第25-27页 |
| ·可行性 | 第27-29页 |
| ·有效性 | 第29-31页 |
| 第四章 协作学习操作程式在初中物理教学中的应用研究 | 第31-44页 |
| ·学生协作学习现状调查 | 第31-34页 |
| ·协作学习在初中物理教学中的策略性模式 | 第34-36页 |
| ·协作学习在初中物理教学中的操作程式 | 第36-44页 |
| ·操作程式构建的原则 | 第36-38页 |
| ·操作程式的基本框架 | 第38-44页 |
| 第五章 协作学习操作程式在初中物理教学中的实践研究 | 第44-68页 |
| ·实验研究的背景和目的 | 第44-45页 |
| ·实验研究对象 | 第45页 |
| ·实验研究方式 | 第45页 |
| ·实验研究内容 | 第45页 |
| ·教学设计要点 | 第45-51页 |
| ·教学设计与教学准备阶段的设计要点 | 第45-47页 |
| ·汇报交流与检验评价阶段的设计要点 | 第47页 |
| ·操作程式在物理探究教学中的设计要点 | 第47-49页 |
| ·操作程式在某个学习专题教学中的设计要点 | 第49-50页 |
| ·操作程式在物理习题教学中的设计要点 | 第50-51页 |
| ·研究反思和改进 | 第51-53页 |
| ·案例 | 第53-68页 |
| ·案例一：电能表与电功 | 第53-61页 |
| ·案例二：间接测电阻 | 第61-68页 |
| 第六章 结论与展望 | 第68-76页 |
| ·总结 | 第68-74页 |
| ·进一步思考 | 第74-76页 |
| 结束语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
