| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题提出 | 第8-11页 |
| 二、文献综述 | 第11页 |
| 三、概念界定 | 第11-14页 |
| 第一章 高中古诗文教学中学生审美能力培养的意义 | 第14-21页 |
| 第一节 语文教学的历史考察与现实要求 | 第14-16页 |
| 一、文化传承 | 第14-15页 |
| 二、文化创新 | 第15页 |
| 三、教育的回归 | 第15-16页 |
| 第二节 语文教育中审美能力培养的实践意义 | 第16-18页 |
| 一、发展学生审美心理 | 第16-17页 |
| 二、语文课程目标的重要组成部分 | 第17-18页 |
| 三、语文课堂教学实践的必然走向 | 第18页 |
| 第三节 语文教育中审美能力培养的理论价值 | 第18-21页 |
| 一、美的客观性质可以有效增强学生的课堂愉悦感 | 第18-19页 |
| 二、通过培养审美感知能力可以丰富学生的想象和情感 | 第19页 |
| 三、审美实践的运用可以促使学生审美心理的成熟 | 第19-21页 |
| 第二章 高中古诗文教学与学生审美能力培养现状的调查分析 | 第21-33页 |
| 第一节 古诗文教学基本现状及其误区分析 | 第21-26页 |
| 一、高中古诗文教学基本现状 | 第21-22页 |
| 二、高中古诗文教学中存在的误区 | 第22-24页 |
| 三、高中语文教学中古诗文教学的特殊性 | 第24-26页 |
| 第二节 高中生审美能力培养现状及原因分析 | 第26-30页 |
| 一、高中生审美能力培养现状 | 第26-28页 |
| 二、原因分析 | 第28-30页 |
| 第三节 古诗文教学中的美育问题 | 第30-33页 |
| 一、感受传统文化魅力 | 第30页 |
| 二、把握审美尺度 | 第30-31页 |
| 三、影响高中古诗文教学中学生审美能力培养的其他因素 | 第31-33页 |
| 第三章 高中古诗文教学中学生审美能力培养策略 | 第33-48页 |
| 第一节 设计有效的教学目标，确立审美地位 | 第33-36页 |
| 一、接受美学的启示 | 第33-34页 |
| 二、有效确立审美主体 | 第34-35页 |
| 三、准确把握审美阶段 | 第35-36页 |
| 第二节 立足优化的教学内容挖掘美育因素 | 第36-38页 |
| 一、欣赏古诗文的形式美 | 第36-37页 |
| 二、感受古诗文的情意美 | 第37-38页 |
| 三、体会古诗文的韵律美 | 第38页 |
| 第三节 采用多样的教学手段创设美育环境 | 第38-44页 |
| 一、先学后教 | 第38-39页 |
| 二、优化导入 | 第39-41页 |
| 三、指导诵读 | 第41-42页 |
| 四、多媒体运用 | 第42-44页 |
| 第四节 建立高效的教学过程突显美育目标 | 第44-48页 |
| 一、注重对话 | 第44-45页 |
| 二、启发探究 | 第45-46页 |
| 三、网络课堂 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |