| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究缘起 | 第8-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| 第一章 《〈史记〉选读》教学关注语文工具性的必要性 | 第17-24页 |
| 第一节 《〈史记〉选读》的文言文特点 | 第17-19页 |
| 第二节 学生的学习现状 | 第19-21页 |
| 第三节 现行的考试形式 | 第21-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 《〈史记〉选读》教学关注语文工具性的现状 | 第24-30页 |
| 第一节 过分强调《〈史记〉选读》中的语文工具性 | 第24-27页 |
| 一、列举现象：字句当道，题山题海 | 第24-25页 |
| 二、寻其原因：误读传统，功利至上 | 第25-26页 |
| 三、探究影响：助长惰性，消弭锐志 | 第26-27页 |
| 第二节 不注重《〈史记〉选读》中的语文工具性 | 第27-29页 |
| 一、列举原因：迷恋小组阅读，滥用影像资料 | 第27页 |
| 二、寻其原因：强调课堂气氛，弱化基础技巧 | 第27-28页 |
| 三、探究影响：热闹变闹剧，语文变历史 | 第28-29页 |
| 本章小节 | 第29-30页 |
| 第三章 《〈史记〉选读》教学关注工具性的具体措施 | 第30-55页 |
| 第一节 《〈史记〉选读》教学中落实工具性中的听读能力 | 第30-37页 |
| 一、日积月累，夯实基础 | 第30-32页 |
| 二、把握技巧，提高效率 | 第32-35页 |
| 三、拓展阅读，胸有成竹 | 第35-37页 |
| 第二节 《〈史记〉选读》教学中落实工具性中的说写能力 | 第37-45页 |
| 一、《〈史记〉选读》于说的能力的培养 | 第37-41页 |
| 二、《〈史记〉选读》于写的能力的培养 | 第41-45页 |
| 第三节 《〈史记〉选读》于质疑精神的培养 | 第45-54页 |
| 一、于文字断句方面的质疑 | 第45-51页 |
| 二、于司马迁实录精神的质疑 | 第51-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
