| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.2 创新点 | 第14-16页 |
| 1.2.1 理论方面 | 第14-15页 |
| 1.2.2 实践方面 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法和研究内容 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 第二章 文献回顾 | 第18-41页 |
| 2.1 高绩效工作系统 | 第18-24页 |
| 2.1.1 高绩效工作系统的定义 | 第18-20页 |
| 2.1.2 高绩效工作系统的构成 | 第20-22页 |
| 2.1.3 高绩效工作系统对企业绩效的影响 | 第22-24页 |
| 2.2 学习式战略 | 第24-31页 |
| 2.2.1 组织学习的概念 | 第25-27页 |
| 2.2.2 过程角度的组织学习 | 第27-29页 |
| 2.2.3 探索式学习与利用式学习 | 第29-31页 |
| 2.3 组织市场绩效 | 第31-34页 |
| 2.3.1 组织绩效的定义 | 第31-32页 |
| 2.3.2 组织绩效的评估 | 第32-33页 |
| 2.3.3 组织绩效的衡量 | 第33-34页 |
| 2.4 家长式领导 | 第34-41页 |
| 2.4.1 领导理论的发展 | 第34-36页 |
| 2.4.2 家长式领导理论的产生 | 第36-37页 |
| 2.4.3 家长式领导的结构 | 第37-39页 |
| 2.4.4 家长式领导的效能 | 第39-41页 |
| 第三章 研究假设 | 第41-48页 |
| 3.1 HPWS与组织市场绩效 | 第41页 |
| 3.2 学习战略与组织市场绩效 | 第41-43页 |
| 3.3 HPWS与学习式战略 | 第43-44页 |
| 3.4 家长式领导的调节作用 | 第44-48页 |
| 第四章 数据与样本 | 第48-51页 |
| 4.1 样本 | 第48页 |
| 4.2 测量 | 第48-51页 |
| 4.2.1 变量来源及测量工具 | 第48-50页 |
| 4.2.2 信度分析 | 第50-51页 |
| 第五章 分析与结果 | 第51-57页 |
| 5.1 变量的描述性统计和Pearson相关系数 | 第51页 |
| 5.2 假设检验 | 第51-57页 |
| 5.2.1 HPWS与组织市场绩效之间的主效应检验 | 第51-52页 |
| 5.2.2 探索式学习的中介效应检验 | 第52-54页 |
| 5.2.3 利用式学习的中介效应检验 | 第54-55页 |
| 5.2.4 家长式领导的调节效应检验 | 第55-57页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第57-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第57-58页 |
| 6.2 理论贡献 | 第58-60页 |
| 6.3 实践启示 | 第60-61页 |
| 6.4 研究局限和展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-72页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表的论文成果 | 第72-73页 |
| 附录2 企业人力资源管理调查问卷 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |