| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 职业教育“双师型”教师队伍建设现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 教师胜任力的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 基于胜任力的”双师型”教师队伍建设现状 | 第15-18页 |
| 1.2.4 文献综述评述 | 第18页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究问题与研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法与技术路线 | 第19-20页 |
| 1.4 研究难点与创新点 | 第20-22页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第22-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 2.1.1 中等职业学校 | 第22页 |
| 2.1.2 “双师型”教师 | 第22-23页 |
| 2.2 胜任力的理论 | 第23-26页 |
| 2.2.1 胜任力的内涵 | 第23页 |
| 2.2.2 胜任力模型 | 第23-26页 |
| 第三章 云南省中等职业学校“双师型”教师队伍建设现状 | 第26-37页 |
| 3.1 云南省中等职业学校“双师型”教师队伍建设现状 | 第26-29页 |
| 3.2 云南省中等职业学校“双师型”教师队伍建设存在的问题 | 第29-37页 |
| 3.2.1 “双师型”教师的认定标准不清晰 | 第29-30页 |
| 3.2.2 “双师型”教师的聘任和人员配置不合理 | 第30-32页 |
| 3.2.3 “双师型”教师的培训和继续教育不到位 | 第32-33页 |
| 3.2.4 “双师型”教师的评价和激励制度不健全 | 第33-37页 |
| 第四章 云南省中等职业学校“双师型”教师胜任力模型的构建 | 第37-61页 |
| 4.1 中等职业学校“双师型”教师胜任力要素的获取 | 第37-43页 |
| 4.1.1 文献回顾法初步筛选胜任力要素 | 第37-40页 |
| 4.1.2 行为事件访谈法再次筛选胜任力要素 | 第40-42页 |
| 4.1.3 问卷法最终筛选胜任力要素 | 第42页 |
| 4.1.4 问卷信度和效度的检测 | 第42-43页 |
| 4.2 中等职业学校“双师型”教师胜任力模型构建 | 第43-53页 |
| 4.2.1 因子分析的理论基础 | 第43页 |
| 4.2.2 因子分析的可行性检验 | 第43-44页 |
| 4.2.3 因子分析的结果及分析 | 第44-53页 |
| 4.3 中等职业学校"双师型”教师胜任力模型验证性因子分析 | 第53-58页 |
| 4.4 中等职业学校“双师型”教师胜任力模型 | 第58-61页 |
| 第五章 基于胜任力的云南省中等职业学校“双师型”教师队伍建设措施 | 第61-67页 |
| 5.1 建立云南省中职“双师型”教师的认定办法 | 第61-62页 |
| 5.2 完善云南省中职“双师型”教师的聘任与配置 | 第62-63页 |
| 5.3 加强云南省中职“双师型”教师的培训和教育 | 第63-64页 |
| 5.4 健全云南省中职“双师型”教师的评价和激励 | 第64-67页 |
| 第六章 结论及展望 | 第67-69页 |
| 6.1 研究结论 | 第67-68页 |
| 6.2 本文的不足及展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间完成的研究成果 | 第74-75页 |
| 附录B 云南省中职学校“双师型”教师胜任力调查问卷 | 第75-76页 |
| 附录C 云南省中等职业学校教师调查问卷 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
